小学语文口语交际教学策略谈

作为义务教育语文课程标准设置的五大学习领域之一，口语交际训练是小学语文教材的重要组成部分。《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要实现这一目标，教学中必须采用相应的策略。

小学语文词语教学路径探寻

词语是能够独立运用的最小语言单位。在组成一篇文章时,往往承载着作者的心灵感受和情感表达。尤其一些重点词语和关键词语,是课文学习的有效抓手。

村小教学点教师专业能力提升与发展策略探究

目前,制约乡村学校发展的主要原因在于学校制度不健全、管理滞后,教师职业倦怠、师德师风建设亟待加强,办学规模小、教师专业能力提升缓慢。因此,加强教师队伍建设、盘活教育资源、提升办学内涵,是破解乡村学校提质发展的关键。教师应以初心使命铸造师德师魂,以强化培训提升师资素养,以评价激励激发教师活力,以政策落实盘活师资队伍。

浅谈英语阅读教学如何培养学生的批判性思维

英语作为高中教学体系中极为重要的组成部分,教师除了带领学生学习理解教材文本内容以外,还需对阅读内容进行深层次的探究解析,让学生带着批判性思维阅读教材内容。批判性思维是当前教育部门极力推行的思维方式之一,大多数教师受传统教学影响,将教学关注点放置在学生语言知识掌握方面,未能注重培养学生批判性思维。针对这种情况,教师应在英语阅读教学中激发学生批判性思维,鼓励学生勇于对所学知识进行批判反思。

七年级语文教学中存在的问题及对策

七年级的语文教学内容承载着小学六年知识的回顾与总结,同时也开启了对初中三年语文学科知识的引导,其重要性不言而喻。但是,在七年级语文教学过程中,也存在着过渡不能有效衔接、学生习惯养成有待提升、学科知识积累存在欠缺、学生缺少语文实践能力等问题。因此,作为七年级语文教师,要牢固树立素质教育理念,构建三维目标体系,强化学生阅读习惯,注重单元主题阅读,充分发挥语文学科的工具性和人文性。基于此,文章针对七年级语文教学中存在的问题及解决策略作一论述,并提出相关解决策略。

谈课堂教学中学生语言表达能力的培养

语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。在现代社会，由于经济的迅速发展，人们之间的交往日益频繁，语言表达能力的重要性也日益增强，好口才越来越被认为是现代人所具有的必备能力。作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会作贡献，还要用自己的语言去感染、去说服别人。可见，培养学生的语言表达能力至关重要。下面，笔者结合教学实践，谈谈课堂教学中如何培养学生的语言表达能力。

乡村振兴背景下农村小学教师专业能力发展研究

当下,我国经济发展进入新常态,乡村振兴作为有效推动乡村发展的重要战略,更加关注乡村社会的全面综合发展。农村地区的社会事业也是重要组成部分,而其中又以农村地区的教育发展为重要内容,这便涉及农村地区小学教师的专业能力发展。农村地区小学教师专业能力发展是推动城乡地区教育工作均衡发展的基础条件,也是我国新课改工作得以在农村地区顺利推进的重要基础条件。基于此,立足于乡村振兴战略背景,探讨现阶段农村小学教师专业能力发展存在的问题及成因,提出乡村振兴背景下农村小学教师专业能力发展的具体对策。

有效运用多媒体优化数学教学

在信息技术飞速发展的今天,把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。而把多媒体技术运用于数学课堂,更能优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体地位,有效提高课堂教学效率。下面,笔者就多媒体在数学教学中的应用,谈谈自己的看法和体会。一、运用多媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。学生只有对数学产生了浓厚的兴趣,才能积极主动地探索,以获取更多的知识,进而获得事半功倍的教学效果。

浅谈小学语文教学中学生阅读习惯的培养

素质教育理念中明确提出,阅读是个性化行为,每个学生在阅读过程中产生的体验和理解各不相同。作为教师,应当引导学生养成良好的阅读习惯,促进学生个性化能力的提升。小学阶段语文作为基础科目之一,不仅对学生的语言表达能力有着重要的影响,也是学生学习其他学科的主要基础。阅读过程中教师要重视帮助学生养成良好的阅读习惯。本文详细阐述在小学语文教学中如何培养学生阅读习惯。

细化目标:语文教学的应然之举

制定教学目标是每位语文教师在备课时都必须思考的问题。有了教学目标的指引,教学才能够有的放矢、有条不紊地进行。尤其是部编版《义务教育教科书·语文》推广使用后,教学目标的细化更需要教师关注每篇课文承担的螺旋渐进式语文要素的学习安排。笼统的说,体现不出渐进的程度,教学目标难免模糊虚化。

农村学校区域联片教研平台构建的探索——以合水县为例

“区域联片教研”是一定区域范围内的学校相互联系合作,整合区域优质教研资源,开展的一种区域教学交流和研讨活动。它有效地解决了农村学校布点分散、规模较小、师资力量薄弱、教研能力不强氛围不浓以及县乡教研指导力量不足、缺少名师专家引领等原因导致教研活动难以有效开展的普遍性问题,是推进农村学校教师专业化水平、提高农村学校教育教学质量的有效途径。本文以笔者所在单位实施的区域联片教研活动为例,谈谈在强化教研队伍建设,扩大教研活动范围,增强区域联片教研活动实效性方面一些具体做法和体会。

中学数学教学中学生主动提问能力的培养对策

随着新课程改革进程的推进,在中学数学教学中培养学生主动提问能力已成为一个重要的教学目标。对此,本文主要探讨中学数学教学中如何有效培养学生的主动提问能力。本文首先分析了学生主动提问能力在中学数学学习中的重要性,其次结合实际,分析了学生主动提问能力现状,并在此基础上提出了一系列对策。希望通过这些对策,能够帮助学生克服学习困难,提升数学学习兴趣和成绩。

论初中体育教学中培养学生足球兴趣的策略

在现代教育体系中,体育教学被重视的程度得到了提升,尤其是在初中阶段,学生正处于身心发展的关键时期,如何能够合理开展体育教学,对学生的体育兴趣进行培养,会直接影响学生未来的发展。在众多体育项目中足球具有一定代表性,在初中体育教学中教师应对学生的足球兴趣进行培养,从而更好的发挥体育教学作用,诠释体育教学价值,因此有必要分析培养学生足球兴趣的策略。

绘本在幼儿安全教育中的应用分析

安全教育是幼儿园教育工作的重中之重,关乎幼儿的健康成长。在幼儿安全教育中应用绘本阅读,既能利用幼儿熟悉的绘本,提高幼儿的信息获取能力,锻炼幼儿的沟通表达能力,又能提高教师的专业教学水平,保障幼儿安全教育的效果。文章通过分析绘本阅读在幼儿安全教育中的应用价值,针对幼儿安全教育存在的问题,探究绘本阅读在幼儿安全教育中的应用策略,通过发挥绘本阅读优势,将安全知识贯穿整个绘本阅读教学活动,以提高幼儿的自我保护意识与安全防范能力。

幼儿园自主游戏环境的创设探究

立足生态教育理念,创设幼儿自主游戏环境,有利于促进幼儿的全面发展。文章首先对生态教育理念下幼儿园自主游戏环境的创设意义进行介绍,其次分析幼儿园游戏环境创设中存在的问题,最后提出幼儿园自主游戏环境创设的相关策略,为幼儿教育改革提供借鉴和参考。

浅析学生“说数学”能力的培养

“说数学”能够让学生获得更多的学习与交流的机会，能够让学生在学习数学和应用数学的过程中，充分调动学习的主动性，树立学习的自信心，提高听说能力。那么，如何培养学生“说数学”的能力呢？

打造数学高效课堂的几点思考

课堂是教学的主阵地,是提高教育质量的关键。追求高效课堂是教学的本质,也是当前课程改革的重要目标,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。基于目前小学数学课堂教学现状,如何向课堂要质量,提高教育教学效果,已经成为广大教育工作者共同探讨、解决的核心问题,现笔者以课例为指导,谈谈打造数学高效课堂的几点思考。

生态学视域下幼儿园环境创设实践的分析

对于幼儿的发展来说,幼儿园环境创设起着不容忽视的作用。然而,幼儿园在创设环境时却存在着一些不足之处,如不能把环境的教育功能发挥出来、不能满足幼儿的需求等。生态学视域下的教育研究强调教育的真实场景,力求能解决幼儿园环境创设的问题。笔者结合自身多年幼儿园教学经验,对幼儿园环境创设策略展开了探讨。

新媒体背景下小学语文创新课堂的构建

随着新媒体技术在小学语文教学中的引入,课堂教学氛围变得更加活跃,教学方式、教学手段得到了有效改进,课堂教学效果也得到了显著提升,因此,新媒体技术与教学的结合成为当今教学发展的必然趋势。为此,小学语文教师应紧跟时代潮流,通过应用新媒体技术构建多样化、趣味性强的课堂教学情境,让学生带着兴趣和好奇心进行语文学习,感受语文世界的多姿多彩,体会语言文字的情感与内涵,进一步提高语文综合能力。

培养学生符号意识 提升数学核心素养

新课程改革中明确指出将培养和锻炼学生的符号意识作为培养学生数学核心素养的重要工作内容,作为帮助学生养成数学思维的关键环节,需要教师从小学起始年级就重视培养低段学生的符号意识,根据小学生的身心成长与发展规律,制定符合低段学生数学学习能力的教学内容与方案。