论如何提高小学语文课堂的教学效率

随着新课改的持续推进,小学语文的教学受到社会的广大关注,学生如何才能在最短的时间获取最多的知识和信息,并且能够转化为自己的内在东西成为当前小学语文教师面对的一大挑战.

小学语文课堂小组合作学习研究

传统教学方式在一定程度上存在滞后性,难以满足新背景下学生学习的需求,而伴随着新课改的推行和素质教育的深入,新型学习方式作为教学的支撑力量也应运而生。众所周知,语文作为一门兼具工具性与人文性的学科,对学生听、说、读、写等各方面能力的培养具有至关重要的作用,而小学是学生校园生活的奠基阶段,小学语文学习的效果将对学生产生持续影响,小学语文教学质量不容忽视。针对小学生的发展特点,小组合作学习在小学语文教学中的应用范围越来越广并取得一定效果。

小学数学教育提高学生学习主动性研究

数学被称之为科学之母,数学的学习对于培养学生思维的逻辑性与严谨性大有裨益。但是传统数学教学中,教师多注重对学生认知的教学,忽视学生的精神诉求与学习兴趣培养,这就导致了教师在课堂上长篇大论的讲解,学生在下面狂做着笔记,缺乏对概念公式的推导与理解,这样很难提升数学的学习效果,培养学生的学习能力。而小学是学生由具象思维转为抽象思维的关键时期,只有在教学中培养学生学习数学的兴趣,才能有效提升学生学习的积极性与主动性。本文将从小学数学教育的现状出发,提出提高学生学习主动性的措施与办法。

小学语文课堂中小组合作学习的操作策略

小组合作学习是十分有成效的一种学习方式,不仅深受教师和学生的欢迎,也以其独特的魅力为课堂增光添彩,形成了良好的合作学习氛围。小组合作学习与小学语文课堂教学的融合,可以将课文的主要知识点贯彻入各类小组合作化的活动当中,为学生带来欢快的学习气氛,同时也能够激发他们的学习活力,使整个课堂变得生动活泼,大大提高教学效率。

浅谈小学语文作文教学的方法

小学语文作文教学是小学语文教育的重要组成部分,也是培养学生语言应用能合理的有效途径。教师开展小学生语文作文教学时,注重结合小学生各个发展阶段的发展特点,选择合理的教学方法开展教学,促进小学生文化素养的提高。

浅析小学中段学生学习习惯对学习效率的影响

伴随着社会现代化建设,我国传统教育方式已经不能满足当今社会的发展,因此,我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。自主学习是一种全新的学习习惯,是学生进行自主学习时所具有的自动化学习行为倾向与方式。学生在学习过程中养成自主学习的习惯可以提高学生学习效率,为学生在今后的学生生活中打下良好的基础。因此,小学中段学生在学习过程中良好的学习习惯对有助于提高学生的学习效率。本文对小学中段学生学习习惯对学习效率的影响进行了简单的分析。

谈新课改下的小学语文阅读教学方法

伴随着社会现代化建设,传统教育模式已经不能满足当今社会的发展,对此,我国教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。阅读是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是提升学生语文基础知识的重要环节。在新课改的环境下,我国小学语文阅读教学进行了不断的创新,从而提升学生的学习效率,提高教师的教学质量。基于此,本文对新课改下的小学语文阅读教学方法进行了简单的研究,并针对现阶段小学语文教学中出现的问题提出了对应的解决方案。

互联网+课外辅导——巧用信息技术提升数学教学质量

课堂教学,特别是大班式课堂教学的弊端之一就是很难因材施教。为使教学适应学生的个别差异,使每个学生在原有水平上更上一层楼,总体提升教学质量,教师对学生进行课外辅导是一种重要的教学补充形式。信息技术与课外辅导的有机结合,是提高学生学习兴趣,减轻学生学习压力,提升教学质量的必要趋势。

生活化，为数学学习打开一扇窗

学生是数学学习的主人。数学活动是学生自己构建知识的活动。《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、

随课微写的教学策略

在写作教学中,教师要不断创新教学策略,有针对性地培养学生的语言描写和情感表达能力。随课微写易上手,趣味化。随课微写的教学策略有助于消除学生对写作的抵触心理,促使学生的写作变得简单。随课微写能唤起学生对生活的感知,抒发出真情实感。

在数学活动中发展学生的学力

“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”

打破模式桎梏,在动态中把握生成资源“便学”

【案例】群文阅读课《文言文里的智童》教学片断 师：听了这六个智童的故事，同学们，你们有怎样的感受呢？

语文作文教学策略

学生的作文水平,离不开语文的基础知识,阅读、口语交际等诸多方面的要求,学生的作文要求,选材范围比较广泛,学生有话可说,容易发挥正常水平。因此,作文教学是小学语文课堂教学的重点之一,将提高学生的语文综合运用的能力处于中心地位。

取向“能力为重”,教学状态应该是怎样的

主持人：知识为重的教学已经让我们习以为常了!它很顽固，它已经根植于我们的操作习惯并深入到我们的意识之中了。但是，它又必须改变。如果不改变，“能力为重”始终是不能实现的梦。那么，能力为重的教学样态是怎样的？有没有可行的操作模式？如何建构这样的教学模式？

语文预习方法谈

在语文教学中,课前的预习环节尤其重要,需要教师正确引导学生预习方法,让学生有效去进行预习,达到预习目标。本文就如何有效进行课前预习,谈了自己的认识与做法。

构建自主高效数学课堂的实践与探索

小学阶段是学生行为习惯养成的重要时期,在此过程中,数学作为学生事物认识水平提升的重要学科,对于学生成长的促进作用是显而易见的。然而,由于数学的学习需要与学生的心智发展水平存在一定的差距,导致学生的学习难度增加,影响了数学对于学生成长的促进作用的发挥。有鉴于此,本文就如何开展小学数学的高效课堂进行分析,以期提升学生的学习效率。

谈谈小学语文教育的价值追求及科学化构建

小学生在入学之前,就已经初步学会使用语文,而进一步的科学规范学习首先必须确立合理有效的价值追求,在此基础上制定科学的培养方案。小学语文教育对小学生的成长十分重要,因而在确立价值目标时,要充分考虑小学生的学习特点和需要,并由此构建起一套行之有效的科学化模式,遵循教育科学化的基本原则。

小学语文生活化教学之思考

语文是小学教育阶段的必修课程,学好语文既有利于学生文化素养的提升,也能促进学生综合能力的全面发展。随着新课程改革的深入推进,生活化教学法被广泛应用于小学语文教学中,该方法密切了语文与生活的联系,不仅有益于学生理解、掌握语文知识,也有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成,具有重要意义。本文从小学语文生活化教学之意义分析入手,提出了语文生活化教学的相关对策,以供参考。