浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养

高中历史教学的工作中学科核心素养就是高中历史教学改革中指路的灯塔,教师在历史教学中有意识的对学生的核心素养加以培养,能促进学生历史辩证思维的形成,重点培养学生的核心素养,明确核心素养培育的重要性,筛选最佳的教育指导措施,促进教育教学效果得到显著的提升。

方塘半亩一鉴开 探究学习活水来——农村中学教法、学法实验研究报告

农村中学教育现状令人担忧，以培养学生创新精神和创造能力的探究性学习应运而生。合江县马街中学提出了以课程改革为突破口，以改革教学方式和学习方式为切入点，以综合课程为载体的整体思路，在高2004级实施探究性学习。通过探究性学习，学生在高考中取得了丰硕成果，广大教师的课改意识进一步增强。

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

21世纪是知识经济时代,为了使学生获得良好的发展能力,教师必须制定学生自主学习引导方案,在语文课堂有限的时间内,向学生传授更多的知识,以培养学生良好的学习习惯。

高中英语词汇教学存在问题及教学建议

在我国的高中英语学习中,词汇教学是每个高中生都会经历的。但是在实际的词汇教学中,授课老师在教学时存在着很多问题,不能使学生熟练掌握词汇的高效学习方法,从而不能有效的提高英语成绩。本文针对高中英语词汇教学中存在的问题以及教学建议做了分析。

浅谈生物导学式教学法

随着新课程改革的深入，教师的教育教学观念已经悄然发生变化，教育教学行为也在日益更新，传统课堂教学教师的“一言堂”已经不能适应学生的发展需要，以学生发展为本，以学生为主体，让教师成为教学的组织者和参与者，让学生学会自主探究学习，是新课程改革的基本核心。现结合教学实践，简单谈谈本人对导学式教学法认识。

信息技术下的初中英语听说教学策略研究

教学不断前进,方式不断创新,这是教师毕生的职业追求。现如今初中英语教学对教师、对学生提出的要求越来越高,教师必须要创新教学方法,寻找新的英语教学出路。信息技术下的初中英语教学,为听说教学提供了新途径,在与传统的教学方式中结合新的技术,使学生的英语听说能力得到进一步提升。

初中语文教学高效课堂模式的构建思路研究

在初中教学阶段，语文学科的学习占据着十分重要的位置，同学生中考有着直接的关联。伴随新课改的不断推进，对于初中语文教学而言，构建出高校课堂模式已经逐渐成为了提升课堂教学质量的必经之路。

教师应该是爱的化身——浅谈师爱

师爱是师德的精髓,是教师发自内心的崇高的道德情感,也是沟通师生思想的桥梁,是学生接受教育的情感动力。这是一个很值得深入研究的问题。笔者仅对师爱的意义,师爱的特点,师爱对教师的要求,师爱情感的产生谈点粗浅之识。

班级教育要把发展学生的主体性作为立足点

发展学生的主体性关系到弘扬人在历史发展过程中的主体性，是时代的需要，是教育人本主义思想的体现。教育观念必须由“教师中心”向“学生中心”转变．实现师生关系民主化、教育方法个性化、班级管理全员化，从而充分发展学生的主体性。

高中政治课堂教学策略

新课程强调，教师不仅是课程的实施者，更应是课程的积极开发者。参与课堂教学活动的两个主体是教师和学生，其中，教师是教的主体，学生是学的主体，两者是对立统一的关系。新课标要求，不仅要注重教师的教，更应注重学生的学，要求教师要充分发挥学生的主体作用。充分考虑如何以学生为教学主体，充分发挥学生学习的自主性和积极性。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。本文主要谈谈我在教学实践中的一些做法。

浅谈高中地理学困生转化策略

在新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在努力探索和研究的课题。学困生是对学业成绩暂时落后的学生的习惯称谓（有时也因偏见而称为差生）。在地理学科中，这部分学生往往表现为知识基础差，读图能力和综合分析能力较低，注意力不集中，课堂纪律差，对学习不感兴趣，缺乏信心。能否成功转化高中地理学困生是制约地理整体教学质量的重要环节。

新课改背景下的语文创新教学

随着社会经济的不断发展，现代化建设的不断繁荣，教育事业也要跟紧脚步，与时俱进。在近年新课改的推动下，高中各学科教学工作都跟进地实行了相应的改革和创新。高中语文作为高中课程中的基础学科，更要积极开展创新教育，转变传统教学理念，改变传统教学手段，做到与时俱进，真正适应社会发展。

高中地理课堂教学策略

随着新课改的推进和深入，当前高中地理教学应以新课程理念为指导，更新教学理念，改变课堂模式，并依据新课标和相关现代信息技术，实施电子化教案、电子化学案和地理多媒体课件教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担，实现减负增效，推进素质教育。

如何提高化学课堂演示实验的有效性

素质教育强调学生综合能力素质的培养，实践动手操作能力是素质教育中重要的组成部分，作为基础学科的化学在培养学生实践动手操作能力方面具有较大优势，学生会自己按照步骤进行化学演示实验，在化学试验中学生可以直观的观察到化学反应的现象，加深对理论知识的认识，符合人类学习和认知的规律。那么，如何才能提高化学课堂演示实验的有效性呢？

浅谈如何在高中数学教学中培养学生创新意识

在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养上入手，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。

谈如何提高政治课堂教学有效性

教学的有效性，指教师通过一段时间的教学让学生获得进步和发展。有效教学反映的是教师的教学理念和具体的教学行为。随着教育改革的实施，为了适应社会发展对教育的要求，学校教育的有效性越来越被广泛关注，这成为新时期教育教学改革的共同追求。如何提高中学政治课堂教学的有效性呢？本文从以下途径对此做一探讨。

我国海岸线的形成和海疆的分布

中国位于亚洲东部，海疆绵长，海域面积广大，海洋资源丰富，文化历史古老灿烂。我国漫长的海岸线是如何形成的呢？

高中数学教学模式探讨

新课标下的高中数学教学，要求以学生为主体，教师为指导者，极大地调动学生学习数学的积极性，培养学生探索、发现问题的能力，从而达到学会学数学的目的。在这样的背景下，课堂模式的转型是必然的，那么，作为教师，我们在高中数学教学中，可以采取哪些方式为学生创设有效的教学情境呢？

高中外语教学初步体会

下面我想根据自己的教学实践，着重谈谈我是怎样立足能力培养，如何具体实施并完成新教材的教学任务的。

高中数学分层教学怎样实施

数学是高中阶段的重要学科,而且是一门具有抽象性和严密性的科目。高中是学生个性发展的重要时期,教师要针对学生认知水平与发展规律合理制订分层教学计划,在教学过程中发现问题、积累经验、不断创新,因而提出教学有效性对策,促进分层教学的顺利实施。每个学生的数学学习能力不一致,想要达到的数学学习目标也不一致。传统的高中数学教学模式注重整个班级的共同进步,往往只适合成绩一般的学生,忽略了数学成绩极其突出的学生和跟不上教师教学进度的学生。