情境教学背景下初中语文单元融合教学创新途径

新课改实施后,初中语文教学应以多种教学模式的融合为基础,促进初中语文教学高效开展,并实现教学质量的整体提升。教学过程中常用的情境教学模式,可通过情境进一步融入教学内容,然后与新型的大单元教学理念协同融合实现创新,从而创建出语文单元教学的有效模式。本文在此基础上对初中语文情境教学与单元教学的有机结合进行分析,设置不同的任务、情境、活动、体验等研究角度,寻求全新的教学模式及方法,以此开展对学生的核心素养培养。

数字化工具在初中信息技术教学中的应用探讨

随着现代信息技术的飞速发展,数字化工具已成为不可或缺的教学辅助工具,不仅提升教学活动的趣味性,还拓宽学生的学习视野。应用各种创新型数字化工具,有助于将初中信息技术课程中的核心学科概念以直观、动态的形式展现出来,使抽象的理论知识具象化,便于学生的理解、内化与运用。文章分析数字化工具在初中信息技术教学中的应用价值、应用过程中存在的问题,并探究切实可行的应用策略,旨在丰富课程教学内容以及教学方式,切实提高初中信息技术课程教学成效。

如何营造良好的高中数学课堂氛围

课堂气氛是在课堂教学过程中产生的，是教学活动顺利进行的心理基础，也是进行创造『生教学的必要条件。课堂气氛是一个可以左右课堂教学活动效果的关键因素，课堂氛围营造的好坏直接决定着学生是否进入角色，教学任务是否完成。积极、良好的课堂气氛，会带给教师和学生愉悦的感受，使教师和学生双方精神焕发，思维活跃，灵感进发；使教师教的最佳心理状态和学生学的最佳心理状态相吻合，激发了师生潜能的充分发挥，从而较好地完成教学任务。而消极的课堂气氛是一种消沉、紧张的氛围，会使学生情绪低落、思维反应迟钝，注意力转移，甚至会使学生产生厌学的情绪，从而严重地制约课堂教学有效胜的提高。在高中数学课堂教学中，营造良好的课堂氛围，需要高中数学教师和学生建立平等和谐的师生关系；充分利用多媒体进行氛围的创设；创设恰当的教学情境，充分调动学生参与课堂积极洼等。下面，本人结合多年教学实践，对如何营造一个良好的高中数学课堂氛围提出几点看法。

浅议提高化学课堂教学质量的方法

未来国力的竞争就是今天教育的竞争，未来民族的命运就掌握在今天的教育者手中，我们不能掉以轻心。教育是人类特有的实践活动。人类实践活动的一个根本特性就是目的性，这种目的性正是人类实践活动与动物本能活动的根本区别。马克思曾经说过：“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。

英语语法要在实践中掌握——谈谈初中英语的语法教学

中学阶段的英语学习，主要是培养学生运用英语这个工具进行交际的能力。而这种能力的培养必须打好坚实的基础。基础知识的获得不仅依靠老师课堂的讲解，更重要的是依靠学生进行有效的语言实践，例如采取听说读写等方法进行反复的模仿记忆操练才有成效。

浅谈物理新课程教学中问题意识的培养

新课程的重要理念就是"以学生为本",倡导学生发现学习、探究学习、研究性学习,注重发展学生的科学素养和创新能力。这就要求学生善于发现问题,提出问题和解决问题。在物理教学中,注重培养学生的问题意识将有助于尽快实现新课程改革的根本目标。

浅议初中英语提问教学

初中英语是一门非常关键的学科,在初中阶段学好初中英语,对于学生日后的学习和生活都具有重要的意义和价值,为此,我们应该对初中英语课堂的方法教学进行认真的研究和分析,对教学方法和教学模式给予有效的优化,从而提升教学质量。一、创设问题情景。激发初中生的爱好,是初中英语课堂的一个重要的阶段,任何学科都应该以培养学生的爱好为奠基,如此才可以使学生自己主动的学习,使学生在学习中获得快乐。初中学生处在一个问题的多发期,所以,在传授知识的时候要充分的了知道学生学习的情况,设置一些学生感兴趣的课题。英语老师在课上应该创造情景,了解学习的兴趣,在这种情况下,学生才会喜欢上英语,对英语产生感情。

新课改下普通高中化学探究性教学实验研究

新课程改革背景下,探究实验课程教学即结合探究实验,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,从而进一步提高学生的创新能力与探究能力。探究实验不同于传统的实验教学模式,是以学生为主体、教师为主导,为学生搭建交流讨论的平台,使学生在针对问题设计方案、验证实验、得出结论的过程中提高自身的学习与探究能力。目前,探究实验教学在高中化学教学中得到广泛的推广与应用,各个学校也越来越重视化学探究性实验课程。由于高中化学内容多,知识琐碎、抽象,并且大多都是实验结论,无论是对其进行讲授还是学习都很困难。探究实验恰恰是设计实验方案并进行验证学习的教学方式,在提高高中化学教学质量方面有着巨大的教学优势。

浅析初中英语教学中的情感教育

情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的。情感教育是“以人为本”的科学教育,是教育过程的一部分;是教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵,激发起他们的自信心和求知欲,激活他们的内在潜能;发展他们的内在情感调控能力,促使学生通过内化而产生积极的情感体验,养成良好的情感品质,促进学生身心全面和谐发展。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?

新课改下普通高中化学探究性教学实验研究

在新一轮的课程改革中强调,基础教育一定要培养学生自主学习和自主探究的能力,而化学是一门以实验为基础的学科,许多化学知识的呈现、理解、掌握和应用都要在不断地实验过程中进行,而探究性实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,促使学生自主发现化学问题、解决化学问题。更重要的是通过探究性实验教学可以逐步培养学生的思维能力,在实验中不断探索创新,提高学生的综合素质。

浅谈如何提高初中语文教学质量

新课改以来,对于初中阶段的语文教学,课程标准中已经有明确的说法,要求对于学生的基本技能和基本能力有比较清楚的认识和把握,在实际的教育教学过程中注意对学生的创新能力和语言文字的素养进行训练,真正帮助学生形成良好的语言运用能力。从新课程标准对于初中语文教学提出的要求我们不难看出,现阶段的教育教学质量的内容是和课程标准相一致的,提高教育教学的质量也需要从以上几个方面入手。

班主任如何做好教育管理“后进”学生的工作

所谓“后进”学生，就是思想觉悟，学习成绩比较落后的学生，各中小学校都存在着后进学生。过去学校称之为留级生，而“后进”学生是在新的教育理念下的称呼，是一种关照学生心理和自尊心的说法。因此，学校对教育管理“后进”学生问题的研究，也取得了一定成熟的教育经验。现在我们所关注的是在新形势下，如何做好教育管理后进学生的工作问题。

体育游戏在初中体育教学中的应用研究

体育运动能够增强学生身体素质、增进健康,是初中教学中必不可少的一门学科。在国家教育改革后,对初中体育教学提出了严格要求。体育运动能够全面发展学生的身心健康,使学生拥有强壮的体魄和顽强拼搏的精神,培养学生养成良好的生活习惯。

探讨初中学生数学自主学习能力的培养

当代学生应该具备的自主性学习能力,是指学生在学科学习和现实生活中,通过自主的发现问题、调查研究、讨论分析、动手实验等一系列方式获得知识和技能的学习方式。自主学习能力的培养是新课程改革的重要目标之一,在初中数学教学中,自主学习可以有效地促进学生自主探索和合作学习,学生可以在自行探索的过程中体会到获取知识的成就感,有效提升学生学习兴趣,全面改善学生对知识学习的态度,造就全新有活力的学习氛围,可以大幅度提升初中数学的教学效率和教学质量。

浅析如何在初中数学课堂上实施素质教育

新的课程标准对素质教育提出了新的要求,初中数学作为最基础的学科,在推进素质教育过程中肩负重任,同时对培养提高学生全方面发展也起着重要的作用。本文结合数学教学实际,就如何适应社会需求,在关注学生提高数学知识水平的同时,培养和提高学生数学素质进行探讨,从而促进数学教学改革的发展。

利用数学学科特点 加强对学生进行挫折教育

挫折教育是心理教育的一个重要组成部分，它是培养学生正视挫折，承受挫折和克服挫折能力的教育，是关于意志品质的教育。数学的特点之一是高度的抽象性，这是学好数学的主要难点，同进数学知识的系统性、逻辑性决定了学好数学必须坚持不懈，刻苦努力，这也是利用数学教学对学生进行挫折教育的绝好良机。

培养自主学习物理意识

新一轮课程改革，给教师带来了全新的课程理念，作为教师，我们应在实际教学中大力提倡自主、合作、探究的学习方法，使学生能够在教师的指导下进行主动地、有效地学习，本文从五个方面论述了如何在物理教学中培养学生自主学习意识的能力。

浅论新课程理念下如何提高中学数学课堂教学质量

学生学习知识与技能的主要途径是课堂学习，课堂教学质量的高低直接影响着学生有效吸收知识的能力。因此，如何提高中学数学课堂教学质量一直是广大教学人员探讨的焦点。正确对待并解决这一问题，让学生在有限的四十五分钟内最大限度的获取数学知识，对于提高课堂时间的利用率、激发学生学习兴趣、提高学生学习能力都有着十分重要意义。

中学音乐教学中的德育渗透

音乐艺术是人类最伟大、最动人的创造之一。音乐在塑造美的心灵、美的形象方面与德育有异曲同工之处。通过音乐教学特有的形式塑造学生美的心灵、提高学生综合素质，这也正是德育目的。

浅谈初中物理教学的创新

随着近年来教育改革的深入，创新教学的理念在教育教学中逐渐被我们所理解和重视。在素质教育改革的新形势下，作为初中物理教师的笔者，深刻的意识到教学过程创新的必要性，因此，我们必须积极探索，摆脱传统教学模式的束缚，要有“以学生为主体”的教育思想，要把自己作为学生学习的引导者，帮助学生成长。