科学文化视角下的大概念科学教育——论科技馆场域中的展教活动

构建科技馆的科学文化生态,旨在丰富受众的科学知识、深化科学思想、培养科学精神、提高科学认知。大概念科学教育可以促使学生进行连续的、整体的科学探究活动,进而增强判断能力和创新意识。事实上,实现大概念科学教育和构建科学文化生态具有目标一致性。鉴于大概念科学教育与科学文化生态的内在联系,试图在科技馆的实践场域中,依据大概念的理论来建构科学文化的内容,以此来反观科技馆中展教活动的必要性和现实困境,带来关于设计与研发工作的全新启示和要求。

从藏品到展品,从沉默者到讲述者——科学博物馆藏品向展品的转化模式与传播效果分析

现代科学博物馆与传统珍品收藏所的根本区别之一,即'藏品转化为展品'。对于科学博物馆来说,其展览品质和功能的实现,很大程度上取决于藏品转化为展品的深度和质量。通过理论研究和实践分析,笔者提出'图文转化''多媒体转化''机械与机电互动转化'和'叙事场景转化'四种藏品向展品的转化模式,旨在充分激活藏品功能,挖掘出其中的信息内涵并呈现给观众,最终实现展品展陈及博物馆教育的多重价值。

展教合一视野下科技馆儿童展厅设计初探——以安徽省科技馆“童趣乐园”展览为例

科技馆中的儿童展厅作为儿童科学教育的重要场所,注重生动有趣的展示方式和丰富的互动体验项目,有利于激发儿童对科学的兴趣和好奇心,为儿童提供更丰富的科学教育体验。本文以安徽省科技馆“童趣乐园”展厅为例,探讨了展教合一视野下关于儿童展厅内容设计及教育活动开发的思路,从儿童展厅的内容选题、展厅框架、设计理念等方面进行阐述,结合分主题展区概括了设计策略和配套教育活动开发的基本原则和方法,旨在深入了解儿童的心理和认知特点,为儿童展厅实现科学教育功能提供实践经验和未来发展的借鉴。