产学研协同培养卓越工程人才的探索与实践——以合肥工业大学为例

文章探讨了合肥工业大学在"英才计划"下实施科教融合、学研协同培养复合型卓越工程人才,以及在"卓越计划"下进行产学合作、校企协同培养应用型卓越工程人才的改革实践,认为其从组织与经费、培养方案、基地与平台、师资队伍、管理制度等方面均采取了一系列有效措施,确实保障了这一改革实践得以顺利实施。实践证明,合肥工业大学在培养复合型、应用型工程创新人才方面取得了明显成效。

高校内部研究生联合培养与协同管理的创新机制研究——以合肥工业大学环境学科为例

在对合肥工业大学研究生联合培养现状及其发展态势简要分析的基础上,以环境科学与工程学科为例,就资源与环境工程学院、智能制造技术研究院和宣城校区等3个校内机构在该学科平台的研究生联合培养和管理,开展创新机制研究,提出明晰相关各方责权利关系的指导思想,以及解决智能制造技术研究院和宣城校区研究生导师匮乏问题的可行办法,初步构建了研究生联合培养与协同管理的创新模式。

勘查技术与工程专业教学发展研究——以合肥工业大学勘察技术与工程专业为例

结合勘查技术与工程专业历史发展过程和国内工程实践发展需要,分析目前该专业教学体系的发展瓶颈,突出完善本专业教学结构的重要性;针对该专业的教学目标、教学内容、实践活动特点、考核方法等问题,从目前社会需求和已有教学条件出发,提出一条勘查技术与工程专业未来稳定、快速、有效发展的改革之路。

合肥工业大学校园生活垃圾现状调查与分析

文章对合肥工业大学校园生活垃圾的现状进行了调查和分析,对生活垃圾的组成成分、含水率及容重等参数进行了测定,同时估算了合肥工业大学校园生活垃圾日产量。结果表明合肥工业大学校园生活垃圾主要来源于教职员工与家属生活区,教学区与学生生活区的垃圾成分比较单一,垃圾组分随功能区的不同而不同,垃圾组分符合合肥工业大学作为一个事业单位的特征。

新时代《地球科学概论》课程思政建设--以合肥工业大学为例

《地球科学概论》课程作为地质类本科专业入门课程,在引导地质类大学生推开地球科学殿堂大门的过程中起到不可替代的作用。为实现《地球科学概论》课程思政的目标,构建新时代《地球科学概论》课程的思政体系势在必行。合肥工业大学《地球科学概论》课程积极推进专业课思想政治教育建设,注重将马克思主义哲学与地球科学哲学思想相融合、社会主义核心价值观与地质精神相融合、新时代生态文明建设与地质学可持续发展相融合、专业实践教学与思政教学相融合,探索出了地质类专业课课程思政的教学方法,期待能为培养新时代优秀地学人才打下坚实的思想政治基础。

启发式教学方法在野外实践教学中的应用实践——以合肥工业大学“铜陵矿产地质综合实习”为例

野外实践教学是地质专业本科生培养的重要内容,课程教学方式的改革是本科生地质思维和实践能力养成的关键。“铜陵矿产地质综合实习”是合肥工业大学资源勘查工程专业本科学生必修的专业实习之一。针对当前地质学野外实践教学中面临的问题,该文对铜陵矿产地质实习过程中教学方法和教学方式进行了有益的总结和探索,在实践教学过程中运用启发式教学,就要把握“引”“思”“演”“评”四个环节,引导学生积极主动掌握专业知识,培养学生的独立思维能力,取得了良好的教学效果。

地质学学科课程设置的探索--以合肥工业大学为例

当今的社会、经济和科技的发展对地质学学科的发展有着深刻的影响,尤其是地质学学科的课程设置更应该顺应时代发展的潮流。本文将以合肥工业大学为例,从地质学学科特点、发展前景与社会需求、人才培养目标以及课程体系建设等四个方面下手,介绍合肥工业大学在协同创新的背景下对地质学学科课程设置的探索之路。

干湿循环效应对合肥工业大学南区膨胀土强度特性的影响

膨胀土属高塑性黏土,是一种典型的工程灾害性地质土。它除具有一般非饱和土的共性外,最大的特点就是受季节气候的影响其强度特性具有明显的变动特性。该文通过模拟土体季节性的干缩湿胀,测试其液限、塑限、自由膨胀率、抗剪强度和无侧限抗压强度,并与有关的试验结果进行比较,以探讨干湿循环效应对膨胀土强度的影响。

协同创新机制下合肥工业大学地质创新型人才培养模式的探索

从地质学科自身的特点出发,在国家创新发展的战略下,合肥工业大学地质学科采取了一些人才培养模式的探索。本文分别从更新破除传统的教育观念,建设独立自主的创新型教育管理模式,加强产学研教、实现人才培养和企业效益共赢,增加国际交流和国际化程度、学习引进国际先进技术等四个方面论述了合肥工业大学地质学科在协同创新机制下地质创新型人才培养模式的探索。

合肥工业大学南校区膨胀土单向浸水膨胀规律的试验研究

通过对膨胀土在不同荷载下进行单向浸水试验,研究了单向浸水条件下膨胀土的变形规律。试验结果表明,土样膨胀率与初始干密度、初始含水率有明显的线性关系,与垂直压力呈半对数线性关系。在其余条件相同下,随着干密度的增加,膨胀率增大;随着含水率的增加,膨胀率减小;随着垂直压力的增加,膨胀率减小。该文研究膨胀土的膨胀变形规律对地基处理、设计等工程有着实际的指导意义。

新工科背景下环境工程微生物学课程教学改革与实践

培养工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才是当前工科教学改革的方向。环境工程微生物学是高等院校环境科学与工程类专业主干课程之一,课程组从教学内容的优化,教学难点与重点的设计,课程考核评价体系的构建等方面对课程教学进行探索,突出对学生发现问题与解决问题的能力、工程意识、工程思想、实际动手能力和项目管理能力等方面的综合培养。实践表明,改革后的课程教学能充分激发学生学习主动性,促进学生创新能力的培养,取得较好的教学效果。

环境工程专业学生工程创新思维能力培养的改革——以泵站与管道工程课程为例

培养环境工程专业学生的工程创新思维能力是教学任务中的重要一环,而现有的教学模式在一定程度上对此产生了阻碍。以泵站与管道工程课程为例,分析该课程在教学中遇到的实际问题并进行探索实践,通过优化记忆方式、精选教学内容、引入项目教学、加强实际考核、拓展教育层次等措施,强化学生对知识点的理解、掌握与灵活运用,培养学生的工程创新思维能力。

环境工程专业英语教学和双语教学模式探讨与实践

在分析环境工程专业英语传统教学模式基础上,针对传统专业英语教学存在的主要问题,提出专业英语教学改革中将科技论文写作与环境工程专业英语文献阅读相结合的新的教学模式;讨论了专业英语教学与双语教学的关系,分析了专业英语教学与双语教学同时存在、互为促进的必要性。

环境工程专业创新教育实践课程教学的思考与探索

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养高素质的创新人才,是高等教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择。高校具有自身的创新教育及创新教育实践模式。教师在创新教育实践活动中处于核心地位。激励和调动广大教师全方位参与创新实践基地建设和创新教育实践活动,具有极为重要的现实意义。在绩效考核和职称评定方面向承担创新教育活动的教师给予政策倾斜和照顾,以此激发广大教师指导创新教育活动的积极性和主动性,能推动创新教育活动健康、持续的发展。

以工程能力培养为导向的环境工程专业(工程设计类)毕业设计过程控制探析

环境工程专业(工程设计类)毕业设计是培养和提高学生工程能力以及分析和解决问题能力的重要实训环节。本文系统分析我校环境工程专业(工程设计类)毕业设计在设计选题、任务书、资料收集、方案论证、设计计算和制图等不同阶段存在的问题,探讨提高学生方案论证、技术规范应用等方面的工程能力要求和方法,并提出提高我校环境工程设计类毕业设计质量及规范性的建议。

环境工程专业创新教育实践课程模块化教学模式研究

创新教育实践是创新人才培养的重要途径。鉴于传统的实践教学活动在环境工程专业创新人才培养方面的不足,为适应创新教育由精英化训练向大众化普及转变的客观需要,对环境工程专业创新教育实践课程设置的必要性进行了剖析,构建了一个由不同模块和不同层次子模块共同构成的创新教育实践课程教学体系,并初步进行了应用尝试。

基于工程教育认证的环境工程专业实验教学探索

基于工程教育专业认证的基本理念,针对环境工程专业实验教学过多地依附于理论课程,教学内容分散,缺乏完整性的现状,就构建独立于理论课程的实验教学体系,根据专业方向设置基础性实验以培养学生基本实验技能,结合老师科研项目以研究性选课作为综合设计性、创新研究性实验教学内容以培养学生综合素质与创新能力的培养,完善开放性综合实验室等方面进行了探讨,以更好地实现本专业的人才培养目标,促进学科发展与专业建设,为工程教育认证奠定基础。

合肥地区水资源及水环境与可持续发展对策

本文从可持续发展的角度，对合肥地区水资源及水环境状况进行了分析，提出了基于可持续发展的区域水资源管理对策。按照可持续发展的法律原则、技术原则、协调性和共同性原则以及经济原则，作者提出了可供借鉴的对策措施。

创办环境工程新专业的实践与探索

文中阐述了创办环境工程专业的实践过程,就深化老专业的改造、提高新专业的教学质量等方面进行了探索,并形成了“拓宽专业服务面,抓课程建设,加强实践环节”的三位一体的教学模式。

铜陵地区晚泥盆世五通组叶腊石的发现及其资源意义

叶山铁矿是铜陵新桥矿田一小型沉积—热液叠加改造型铁矿床。文章采用粉晶X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)等研究手段,对叶山铁矿区内晚泥盆世五通组沉积岩进行系统矿物学研究。结果发现,五通组碎屑岩中除了常见的碎屑矿物石英、长石、伊利石和高岭石,还含有大量叶腊石,伴生一定量赤铁矿和针铁矿。XRD定量显示叶腊石含量介于7.54%~70%,且沉积层中部为叶腊石富集层位,其含量皆高于50%。微结构观察发现叶腊石多呈自形—半自形的块状、板条状形态,多环绕石英颗粒生长,甚至有的颗粒已经完全由片状叶腊石组成,但是仍具有石英棱柱状形态的假象结构。化学成分分析显示,岩石样品SiO_(2)含量较高,介于44.47%~80.23%,Al_(2)O_(3)含量介于10.49%~28.75%。根据矿物组成和化学成分特征,铜陵叶山矿区五通组沉积岩已经具有叶腊石矿石品质,矿石类型属于硅铝质叶腊石,这种叶腊石矿石是陶瓷原料、耐火材料、无碱玻璃等重要原料。矿石微结构观察和矿区地质背景综合研究显示,五通组叶腊石可能为区域中生代岩浆热作用下高岭石和石英再活化产物。该研究成果为铜陵乃至长江中下游成矿带内具备类似地质条件、寻找非金属叶腊石粘土矿物资源提供基础矿物学理论支撑。