中职学校“产学研”实践模式探究——以合肥工业学校为例

职教二十条细则的出台和《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》的颁布,标志着职业教育进入了一个“黄金时代”。培养出具有“大国工匠”精神、能担当民族复兴大任的专业技术技能人才,是职业教育共同目标。国内外职业教育发展实践证明,走产学研结合办学之路,是优化中等职业教育人才培养模式,提高中等职业学校办学质量,推动中等职业学校毕业生就业水平的有效途径。在产学研实践中,合肥工业学校创新办学理念,遵循中职教育的办学规律,坚持立德树人为根本,完善教学计划,注重理实结合,引进企业参与教学评价,通过大赛为抓手,采用多元评价机制,分层进阶式完成产学研一体化育人模式,教学效果良好。

中职专业群建设实践研究——以合肥工业学校为例

职业院校城市轨道交通类专业开设较普遍,为城市轨道交通发展提供了各级技能型人才。2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,如何建设中等职业学校专业群成为研究热门课题。本文以合肥工业学校城市轨道交通专业群建设经验为例,为中等职业学校专业群建设提供思路。

探索职教“课堂革命”的实践——以合肥工业学校“三有”课堂试点为例

中等职业教育主要培养技能型人才与高素质的劳动者,传统教学模式已不适应大部分基础较差的职业院校学生,需要“课堂革命”来加以解决。“三有”课堂灵活运用多种教学方法,围绕学生的需求,让学生能够在课堂学习知识的同时,提高学生解决实际问题的能力、表现能力以及沟通能力。

合肥市轨道交通集团有限公司职业院校校企合作调查分析

本文基于对合肥市轨道交通集团有限公司职业院校校企合作情况的调研和分析,探讨了校企合作的意义、存在的问题以及解决问题的策略。调查表明,校企合作是实现职业教育与企业需求对接、促进人才培养的有效途径,但在实践中存在合作模式不多样化、企业参与度不高、校企合作深度不够等问题。为解决这些问题,本文提出了建立灵活多样的校企合作模式、增强企业参与度、加强教师培训和实践环节等策略。通过这些措施,可以进一步促进校企合作的发展,为提高职业教育质量和服务企业发展提供有力支持。

中职学校线上线下教学有效结合的探索

随着信息技术不断发展,中职学校的教学模式也发生了变革,线上线下相结合的教学模式应运而生。该模式是对传统教学模式的创新,有助于推动信息技术与教育教学深度融合,提升教学质量。本文介绍了中职学校线上线下教学有效结合的含义和意义,随后从线上线下有效结合需突出以学生为主体、以教师为主导的教育理念,线上线下有效结合需实现课前、课中、课后的全环节衔接,线上线下有效结合需促进理论学习和实操练习的融合等方面探索中职学校进行线上线下教学有效结合需遵循的原则,最后以中职学校电子商务专业的教学为例,探讨中职学校线上线下教学有效结合的实践应用。

中职电子商务专业课程思政设计与探索——以移动电子商务为例

课程思政对于塑造中职学生正确的人生观、世界观和价值观具有重要现实意义,也是实现立德树人根本任务的关键保障。本文从中职院校课程思政建设的背景与内涵出发,以移动电子商务为例分析了课程现状,探讨了进行课程思政建设的必要性,并提出了相应的思路。最后,结合笔者所在学校的探索经验,以为其他中职院校和教师提供参考与启发。

论如何提高中职学校德育课教学的实效性

新课改下中职德育课教学必须遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,充分发挥学生的主体作用,在一轮教学中我努力渗透主体性教学理念,用课前准备培养学生主体意识,精心设计课堂教学发挥学生主体作用,让学生参与问题讨论、让学生充当教师角色讲解课文、让学生演示资料、主题演讲、角色扮演或开辩论会来参与课堂教学,通过课外活动巩固、强化学生主体意识。同时在教学活动中注意:处理好德育课课堂教学与课外兴趣活动的主次关系,德育课教学中要适时运用多媒体课件。教师若能通过多种方法和途径不断地巩固和发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主人,德育课教学就会收到意想不到的效果。

校企合作模式下中职学校“1+X”证书制度的探索

作为推进“1+X”证书制度实施的重要主体,中职学校结合市场导向,通过校企合作模式,有针对性地培养人才,提高学生实践技能,培养出社会需要的人才。

中职学校专业课提质培优之思政教育的融入

一直以来,德育是学校教育工作的重点,思政课程是进行德育的载体,在中职学校专业课中融入思政课程是我们德育工作的重点,也是我们响应国家提质培优行动计划的措施。

虚拟现实技术(VR)在职业学校教育教学中渗透

由于科学技术水平的发展,虚拟现实技术在科技、教育、信息、游戏等领域发展迅速。虚拟技术与教育的结合,将会使教育形式发生巨大变化。该文针对职业学校虚拟现实现状及需求分析,利用3dmax、u3d及"创想世界"软件初步实现了VR在虚拟校园、虚拟实验室、虚拟思政课堂等方面的渗透。

浅析职业学校德育教学策略

近年来,职业学校作为社会教育的重要组成部分,为社会培养了一定数量的技术人员,为国家的建设贡献了一定的力量。但在德育建设方面还存在着不容忽视的问题。而德育作为全面发展人才观的组成部分之一,是实现人才全面发展的重要内容之一。为此,为了使职业学校技术学生从本质上落实全面发展的目标,笔者基于过去德育教学经验,简要谈谈职业学校德育教学策略。

浅谈中职学校以就业为导向的主题教学

“以就业为导向”是中等职业教育的重要理念,“主题教学”是在综合实践活动课程改革过程中研究出来的一种教学模式。本文以合肥工业学校服装专业为例,分析目前教学中存在的问题,探讨如何实施“主题教学”,提高教学质量,服务学生就业。

中等职业学校班级管理创新模式探析

文章在对中等职业学校班级管理现状进行分析的基础上,找到管理中存在的主要问题,针对问题提出了自主式管理的创新班级管理模式,并对模式运行过程中应注意的问题进行了阐述。文章的研究对加强我国中等职业学校班级管理,提升学校教学质量、营造和谐的学习氛围具有一定的现实意义。

健康中国视域下中职学校发展健美操项目的优势分析

我国健康中国发展战略提出后,对学生的体质健康发展与学校体育重视程度上升到了一个新的高度。在中职学校中开展健美操项目是健美操项目与中职学校体育发展的一大趋势,能够实现中职学生综合素质的提高,能够结合健美操项目特点与中职学校特点产生良好的融合反应。对中职学校特点、开展健美操项目的重要价值等方面进行阐述,分析中职学校发展健美操项目的优势。研究发现:中职学校发展健美操项目在政策、学生年龄特点、专业多样化、场地条件以及综合性需求等多方面都具有一定的优势,可以作为中职学校在实践中探索发展健美操项目的理论基础。

建筑CAD精品微课开发实践——以某中职学校为例

传统建筑CAD的教学以教师为中心,教学中学生积极性得不到充分调动,而微课是解决此问题的一种有效方案。通过对某中职教师、学生群体的调研,确立了微课开发的必要性和主体思路,继而梳理现有研究,结合团队实际确立流程,完成课程开发。本开发实践形成了完备的数字化资源包,满足信息化教学需要,同时探索了精品微课开发的流程,具有较好的实践意义。

加强中高职资源有效利用的几点思考——以合肥市属三所中高职院校为例

如何加强中等职业教育和高等职业教育的衔接,实现中高职教育资源的有效整合和利用,构建中高职一体化办学的现代职业教育体系。本文通过对合肥磨店职教基地合肥职业技术学院等三所职业院校中高职衔接和教育资源共享和利用情况的调研,提出几点思考,给出合理的建议和对策。

一位中职学校老师心目中的“优秀班级梦”——对建设中职学校优秀班级建设的思考

党的职业教育方针,要求把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法,具有良好社会公德和文明行为习惯的合格公民,进而成为具有一定专业技能,具有社会责任感和健全人格的高素质劳动者。但这一美好愿景的实现需要一个最基本的保障,那就是学生置身于一个优秀的班集体。本文开篇之初便以一则案例引发对创建中职学校优秀班级的思考,通过优秀班级的五个元素勾勒出一位中职学校班主任心目中的“优秀班级梦”。作者认为这个“优秀班级梦”在中职学校普遍实现的那一天也就是中职教育受到广泛认可,中国“职教强国梦”即将实现的时候。

信息化背景下的中职学校精品课资源共享共建现状探究

教育信息化背景下中职精品课堂建设具有必要性,通过教育资源开放共享建设,可以进一步推动中职教育机构的信息化改革,所以中职大规模教育资源共享共建是实现教育革新的重要战略选择。通过建设智慧校园,促进优质教育资源共享共建,成为现代各学校普遍关注的问题。文章首先阐述了中职学校精品课资源建设已经取得的成就,进一步分析当前中职学校精品课程共建共享建设中存在的问题,针对当前工作中仍然存在的问题,探讨中职学校精品课资源共建共享的有效策略。

关于中职电子商务专业班级文化建设的一点点思考

随着电子商务的发展,中职学校为社会输送了大量的电子商务人才。为培养人才,班主任除了做好教学工作外,还应加强班级文化建设,为学生提供班级文化建设活动,提升学生的专业能力,促使班级文化建设发挥重要作用。关于中职电子商务专业的班级文化建设,班主任应根据专业情况和学生的基本情况采取有效策略,做好班级文化建设工作,使得中职电子商务专业学生更好地学习专业知识以及顺利升学就业。本文主要围绕中职电子商务专业的班级文化建设展开讨论。