浅议初中化学《绪言》课的魅力

初中化学《绪言》内容丰富 ,充满魅力 ,对学生很有吸引力。其魅力表现在化学实验很精彩 ,表现在化学与人类生产、生活息息相关 ,表现在化学发展的生动历史和诱人的发展前景。组织好《绪言》教学 ,展示化学学科特有的魅力 。

难溶性气体的储存

在课堂教学中,我们常要做一些气体性质的演示实验,所以遇到讲氧气或氢气的性质时,我们要在课前制备好气体,以便在课堂上使用。

实验改进二则

初中课本中介绍制取氢气的装置有两种：一种是一次性发生的简易装置(图1)，一种是启普发生器。一次性的简易装置，在反应开始后必须连续做几个验证氢气性质的实验，比较紧张，这对操作还不太熟练的学生来说容易弄得手忙脚乱，不能一次性很好的完成实验；使用启普发生器，固然很方便，但一次需用的锌粒和酸量都很大，不要说是学生，就是教师平时也不经常使用。如何解决这个问题?

初中地理教学的五个“深度”——以“合理利用水资源”一课为例

随着中考和高考改革的深入推进,初中地理教学必须乘势而为,在学情深度分析的基础上,引领学生对知识进行深度建构,对问题进行深度拓展,对活动进行深度交互,对评价进行深度调控,从而实现初中地理教学的深度变革。

365nm光助高铁酸钾氧化降解水中硝基苯

采用365 nm光助高铁酸钾法对硝基苯水溶液进行氧化降解,考察了硝基苯初始浓度、高铁酸钾投加量、溶液p H以及反应时间等因素对硝基苯的降解效果的影响,并对降解产物进行了UV-Vis分析。结果表明:365 nm光助高铁酸钾对硝基苯的降解明显优于单纯的高铁酸盐氧化法,在硝基苯水溶液浓度为100 mg/L、高铁酸钾和硝基苯的质量比为4∶1、近中性条件及反应时间为60 min时,365 nm光助高铁酸钾作用下,硝基苯的CODCr去除率可达93%,比单纯高铁酸钾作用提高了10%以上。

完全平方数的一个性质及应用举例

在自然数中,因为1=12,4=22,9=32,16=42,…,N=n2,则称1,4,9,16,…,N为完全平方数.除完全平方数外,则其余称为非完全平方数.定理 完全平方数有奇数个因数;非完全平方数有偶数个因数.证明 若N是一个非完全平方数,则对它进行因数分解时,必有成对的因数,其一小于N1/2,另一必大于N1/2.例如 N=12,对12进行因数分解如下:12=1×12,12=2×6,12=3×4,

浅论个性阅读中教师的主导作用

新课改的背景下，语文老师基本部形成了一个共识——阅读是学生的个性化行为，我们不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。教师应该引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，

高中作文教学现状之透视

作文教学是语文教师教学工作的一部分。因其综合性、独创性，一直成为当今语文教学的一大难题。虽。有无数教师躬耕其中，但收效并不明显。高中阶段更是如此。

加强学科渗透 培养创新意识

通过对教学实践中数、理、化三科互相渗透现象的研究分析 ,提出在理、化教学中渗透数学思想和方法 ,用数学的手段解决物理、化学教学中的一些问题 ,建立一些数学模型 ,强化学科间的融合 ,达到培养学生跨学科能力 ,激活学生学数学并用数学知识去解决相关学科问题的目的。

为什么不能这样?——致我们终将逝去的2013年高考作文

此则材料可理解为人们对现实世界存在探索精神，年轻人更应有梦想和希望，生活的意义在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴。此文的写作，如果仅仅从“中国梦”的角度出发，很难写出高水平的文章。写作时不仅要抓住原材料，还要抓住材料中的后一句“我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？”’。

浅谈中小学机器人教学的探究

机器人竞赛活动是面向全体学生,旨在以丰富多彩、形式多样的机器人探究项目,培养青少年的创新精神和动手实践能力,提高他们的科学素质。同时,该活动还选拔国内优秀的青少年参与国际青少年机器人竞赛和交流。这项活动集知识性、趣味性、竞争性、娱乐性于一体,深受中学生的喜爱。本文浅谈我在机器人教学和竞赛上的一些做法和思考。

我们需要什么样的数字化校园——记数字化校园在我校建设中的若干问题

近年来,数字化校园建设在中小学如火如荼地展开,集计算机技术、网络通信技术为一体,数字化技术的运用不断地渗透入校园的日常学习、工作、管理与之中,与此同时学校也为此投入大量人力物力。但在实际使用过程中却差强人意。中小学有别于科研机构和高校,如何建设符合中小学特色的数字化校园是值得我们探讨的问题。

一堂解法分析课

解法分析课是习题课的内容,选择好分析课的内容对于纠正学生解题中的错误,活跃解题思路,提高解题能力起着重要的作用。笔者最近进行了一节解法分析课,现介绍如下:

地理“活动建议”的教与学

地理课程标准规定“内容标准由标准、活动建议等部分组成”，“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计。这说明“活动建议”是地理课程标准的重要组成部分，在新一轮中学地理教学改革中具有举足轻重的地位。《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》中列出的“活动建议”有55条，

一堂生物课的教学设计和实录

教材分析: "模拟酸雨影响植物种子的萌发"是苏教版生物七年级下册第13章第一节"关注生物圈--环境在恶化"中的一个探究活动.本节安排课时,第一课时讲的是"人口增长过快"问题;第二课时是,通过分析人类活动对生态环境破坏的实例,如酸雨、臭氧层、温室效应的增强、水污染、噪声污染以及土壤污染的形成和危害等等,引导学生关注环境问题,增强环境保护意识,并通过开展探究"模拟酸雨影响植物种子的萌发"活动,培养学生的思维能力,进一步学习和运用科学探究的一般方法,学会与同学合作,进行小组讨论和交流,开展课后实验活动.

如何在教学中对创新思维教育的渗透

在小学数学教学中，如何渗透创新思维教育，首先教师自己要彻底更新教学观念，创设条件充分调动学生的学习积极性和主动性，善于发现并鼓励学生的求异思维，强化学生的创新意识。因此，在小学数学课堂教学过程中．教师应该注意以下几个方面的问题：

不让孩子输在起跑线上——低年级学生数学学习困难原因分析及对策

文章针对低年级学生在日常的数学学习中容易出现的问题进行分析,并找出对策,帮助低年级的学生尽快适应小学学习生活,找到合适的学习方法。

用“生命观念”攻克难点

高中生物学中存在一些学生难以理解的知识点,结合实例说明用生命观念中的'结构与功能观''进化与适应观'引导学生认识生命世界、解释生命现象,可以很好地攻克难点。