试水“导师制”助推研究性学习落地生根——安徽省合肥市五一小学综合实践活动课程实施案例

在安徽省合肥市五一小学,每个孩子每学期需要在＂导师＂的指导下参加并完成一个微型课题研究,参加学校为期一周（月）综合实践活动成果展示。三年的坚持,现已成为学校的特色品牌活动。该校力求建设富有特色课程体系,以调动学生学习的积极性,培养他们的自主学习能力、动手能力和研究能力,为其终身学习奠定基础。

武术进校园视野下合肥市中小学武术开展现状调查

对合肥市参与“武术进校园”活动的43所中小学开展现状、教学内容、学生认知以及师资力量等方面进行调查,研究结果显示合肥市中小学开展现状不容乐观,缺少有力的政策和措施来保障“武术进校园”活动在中小学校里得到落实;教材设置不合理,单一教材内容无法培养学生习武兴趣,学生对于武术认识模糊;合肥市中小学武术专业师资匮乏,解决武术进校园师资问题的路径并不是补“量”,而是提“质”,武术进校园要推行“顶层设计”,拓宽实施路径;完善校园武术知识体系,注重文化传承;建立校园武术开展相关的绩效考评,加强体育教师继续教育。

浅谈小学语文核心素养中“阅读力”的构建

阅读力,是小学语文核心素养中的核心能力。近几年,阅读课程化越来越成为众多学校的共识。因此,各种阅读活动在学校里蓬勃开展起来。如何让阅读更有效,本文将从重构阅读课程内容、固化阅读课程实施和创新阅读评价三个方面,探讨如何真正让阅读走向儿童。

未来职业 一起体验——小学高段职业体验启蒙课程的设计与实施

职业体验的关键要素是要去体验,目标要明了,过程要清楚,组织要有序,多维整合,体验认知,规划反思,课外延伸,树立职业观念为未来职业生涯奠定基础。

浅谈小学低段数学计算能力的培养

计算能力是小学生的基本数学能力。数的运算贯穿第一、第二学段,是这两个学段数学学习中容量比较重、占用学习时间最多的内容。在低年级,学生需要结合具体情境理解四则运算的意义,能熟练口算20以内加减法和乘除法,能正确计算两位数和三位数的加减法。正确计算的能力是学生在理解算理的基础上通过反复练习形成的。反复练习这个过程对于低年级的学生来说比较枯燥,学生注意力难以集中。低年级的数学教师在课堂教学中应从学生的心理特征出发,设计有趣的教学和练习形式,让学生在学习中思考,同时获得乐趣,提高计算能力。

浅谈劳动教育在随迁子女定点学校的落实

新时代的少年,需要德智体美劳全面发展才能成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。劳动教育是学生接受的必不可少的教育内容之一。为了使学生初步掌握一定的劳动技术知识和技能,我校作为随迁子女定点学校,开展了一系列的劳动教育主题实践活动,通过多种途径与措施,帮助学生树立正确的劳动观念,形成良好的劳动习惯,提高学生的劳动素养,为学生的成长赋能。

牵手词语,走进幸福语文

词语教学不仅是语文教学的基础,也是语文教学不可分割的一部分。它和朗读、感悟、言语交际、小练笔组成一个和谐的整体。科学、有效、和谐、整体的词语教学是提高语文教学效率的关键。那么,该怎样帮助学生体会词语的意义,挖掘词语的意味,从而激发词语的活力呢?本文就联系生活、有效诵读、创设情境、学以致用四个方面展开论述,探讨词语教学在语文教学中的应用。

营造氛围 注重渗透 家校合作

中华民族历来以＂礼仪之邦＂著称于世。学校教育不仅要培养学生的学习能力,还要培养学生形成良好的行为习惯,养成健全的人格。因此,对小学生进行＂文明礼仪的养成教育＂至关重要。鉴于此,我校在庐阳区教体局全国教育科学＂十二五＂规划课题《区域性推进现代公民教育的实践研究》中成功申报了《小学生文明礼仪教育校本教材的开发与研究》子课题。文明礼仪教育,是育人的关键,也是促进学校文化建设、构建和谐校园的重要途径。

文明礼仪教育重在“活”

《晏子春秋》中记载,齐国的晏子出访楚国,楚王想戏弄他,故意将一个犯人从堂下押过并问道：此人哪国人,犯了什么罪？答：齐国人,偷窃罪。楚王即对晏子说,你们齐国人都很喜欢偷盗吗？晏子回答：＂橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳＂。晏子用植物的生长受环境影响这一自然规律揭示出了环境育人的道理。

培养学生分析数量关系能力的探究

小学数学学习中找准、分析数量关系,是小学生获取信息之后立即形成分析实际问题、解决实际问题能力的基础,对小学生解决问题能力的发展十分重要。但很多学生由于各种原因对这部分知识的掌握不够理想。笔者在教学实践中,尝试通过四则运算意义的讲解,精准抓住关键词句,鼓励学生勤于动手、巧用数形结合等策略,积极引导小学生学会找准、分析数量关系,让他们在解决实际问题中探索、发现、思考数量关系内在的联系,用学到的数学知识解决生活中的问题。

基于深度学习理念,探究单元整合教学--单元开启课“口算除法”的教学思考

深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路。深度学习倡导单元学习。苏教版数学三年级上册第四单元“两、三位数除以一位数”,学习的核心内容是“除数是一位数的除法”,而作为单元开启课“口算除法”则是后续学习笔算除法的基础。本文基于深度学习的理念,尝试以单元整合的教学方式,从“基于学情,尝试课时整合;定位教学目标,构建教学路径;剖析教学过程,实现深度学习;对比课堂结构,反思深度教学”这四个方面进行教学尝试和思考。

志愿服务队 最美你我他

由海棠花园小学一百余位家长集结而成的“海棠花开志愿者服务队”,从萌芽到育苗,再到绽放,践行着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。

教育与生活同行

生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。——陶行知.

做一个有人格魅力的校长

记得去年参加校长竞职面试时，考官出了这样的考题：“有人说权力是自上而下的，也有人说权力是自下而上的，假如你是校长，请谈谈你对这句话的认识和理解。”短暂思考后我给出了回答：这是从不同的角度去理解权力，自上而下权力是校长岗位职责赋予的，但是权力和责任是紧密相连的，只有将手中的权力与肩上的责任统一起来，才会让权力发挥真正的作用。而自下而上的权力，更多体现的是校长影响力和人格魅力。