中美高中主流生物学教材中科学家素材的比较分析

本文从教材所选取科学家素材的数量、内涵、呈现位置、图片类型四个方面对人教版普通高中教科书《生物学》(2019年版)和美国高中主流理科教材《科学发现者——生物:生命的动力》进行统计分析,了解两国高中生物学教材中科学家素材的选择和使用情况,并为我国科学家素材的编制与教科书教育价值的挖掘提供参考。

基于地理实践力培养的高中地理大单元教学案例研究——以“环境与发展”教学为例

研究培养学生地理实践力的大单元教学策略,能够提升学生的地理实践能力。笔者以“环境与发展”为例,探讨了如何基于地理实践力培养提升高中生的实践能力,介绍了创设相关场景、采用探究式学习法、利用多媒体技术、基于项目驱动学习方式、组织合作学习以及构建评价体系等方法,对于提高学生的地理实践能力具有一定的指导意义。

基于高中历史学科核心素养的深度学习教学实践

新一轮普通高中课程改革的不断推进,以及教学观念的不断更新,使得传统的教学方法早已无法满足当今课堂发展的需要,所以教师必须不断探索更新更科学的教学方式来帮助学生实现更好的发展。基于高中历史学科核心素养的深度学习更注重培养学生的自主学习能力,强调知识的整合与运用,促使教学从知识本位转向素养本位,更符合当前教育改革的新形势。因此,本文就基于高中历史学科核心素养的深度学习教学实践进行探究。

基于思政课一体化构建高中政治教学评价体系的路径探究

教学评价是检验教学目标、实现学科育人功能的重要路径,科学有效的教学评价不仅对教师的教学起到重要的影响,而且对学生的发展也起到重要的引导作用。在大中小学思政课一体化视域下,构建科学系统的教学评价体系是思政教学的重要一环,对提升思政课育人实效、落实思政课立德树人教育任务具有重要价值。本文通过分析高中思想政治多元评价体系的特征,提出构建大中小学思政课一体化视域下的高中思想政治多元评价体系的路径,切实发挥思政课立德树人关键课程作用。

皖西地区汉族指纹嵴线密度和掌纹嵴线密度研究

目的获得安徽皖西地区汉族指纹嵴线密度和掌纹嵴线密度的基本参数。方法在知情同意原则的基础上,采集400例(男200人,女200人)手纹样本,体视显微镜下测量和计数,将所得数据通过SPSS软件进行统计分析。结果男女指纹嵴线密度(TFRD)分别为17.96±4.25和18.87±4.44,女>男(P<0.01)。a-bRD、b-cRD、cdRD、a-dRD、t-dRD和ΔatdRD分别是17.41±1.88,18.62±2.85,18.15±2.28,15.32±2.68,14.54±2.22和5.54±0.76,均为女>男,除a-dRD外,差异都有统计学意义(P<0.01)。结论皖西手纹嵴线密度与皖籍学生没有明显差异,掌纹嵴线密度与广东、江西汉族有一定差异;说明皖西汉族手纹嵴线密度有自己的特点,又显示蒙古人种的一般特征。这与群体渊源和生活环境的差异有关。手纹嵴线密度为人类学、遗传学和医学提供较完整的数据。

基础教育教学改革论坛

为创建适合中国国情的创造性教育模式,从学习科学的角度出发,必须突破大、中、小学的界限,本刊组织从事包括基础教育教学工作者在内的同仁研究讨论中国创新教育中亟待解决的问题。

中小学英语教师学术论文常见问题分析——基于两次区级论文评审经历

自2015年起,安徽省教科院每两年组织一次英语学科的论文评选(此前为每年一次),论文评选采取“教师自主申报,县区、市层层评选择优上报”的模式。2019年,笔者应邀分别担任合肥市两个区的论文评审的评委,评阅了50多篇论文,这些论文选题多样,对中小学英语教学进行了深入的探索。论文评审对笔者来说,既是评审的过程,更是学习的过程。在评阅论文的过程中,笔者发现,部分老师的论文存在一定的问题。笔者拟对这些问题进行探讨,与同行共勉。

中唐边塞诗艺术手法的创新

中唐边塞诗在艺术表现手法方面表现出新变,主要有以下几个方面:1.抒情方式从外在情感的自然流露转向内心情感的深婉含蓄;2.诗歌意象从宏阔壮大转向细小窄狭;3.篇章体制从自由抒写的歌行体为主转向短小灵活的律绝体为主;4章法句法从天然浑成转向锤炼工密。

用可视化教学培养学生核心素养——以“光的折射”教学为例

在“光的折射”一节教学中,我们通过自制教具来放大实验现象,还原思维过程,展示习题情境,实现在真实实验基础上将物理观念、科学思维和科学探究的教学可视化,促进学生学科核心素养培育目标的达成。

高中数学建模活动的实践与反思——椅子能在不平的地面上放稳

椅子在凹凸不平的地面上始终能放稳,这一常见的生活现象可以作为数学建模的良好素材.在数学建模过程中,学生尝试用数学语言描述这一现象,用数学知识解释现象背后的数学逻辑,从而积累丰富的数学活动经验,发展数学核心素养,提升自主学习能力.

新教材的教学感悟与实践

一。

具有高等数学背景的高考数学试题探微

历年高考数学试题不断创新,新题好题不断涌现,笔者对这些题目进行了全面分析、追根溯源,并从命题人的角度进行了解法探究,发现有一部分题目源自高等数学,现对部分问题予以探究,希望对教学的有所启示.

指向学科核心素养的智慧学习空间的高中英语与思政融合教学探究

分析高中英语与思政融合教学的必要性。论述智慧学习空间的概念及优势。以北师大版高中《英语》必修5 Unit 15 Learning Lesson 1 Life-long Learning中的重点课文The Importance of Lifelong Learning为例,探究高中英语与思政融合教学实践的可能做法,以期为新形势下新技术助力的高中英语与思政融合教学实践提供有益参考。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

随着英语的重要性越来越凸显,英语教学模式有待革新。在高中英语课堂上采用互动教学模式,能够大大激发同学们的学习兴趣,提高他们的能力和水平,从而提高英语教学质量。

“稳态与平衡观”视角下“生命系统的信息传递”专题复习教学设计

在高考复习中设置“生命系统的信息传递”专题,引导学生从信息传递的角度认识生命系统各层次的稳态及其调节机制,从而使学生的“稳态与平衡观”得到深化,科学思维和科学探究能力得到提升,社会责任得到发展。

碳还原氧化铁实验的研究

人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册》第108页介绍了焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。为了增加学生的感性知识．在教学中可以增加碳还原氧化铁的实验。

高中语文阅读教学和写作教学有效结合的研究

具备良好的读写能力是高中生学习语文必备的技能,与之对应的是语文学科教学中的阅读教学和写作教学,这是高中语文教学的重要内容.阅读教学和写作教学都统一于语文学科的范畴,所以在教学的过程中通常需要结合起来,这与语文教学的质量密切相关.本文从高中语文阅读教学和写作教学有效结合的意义、教学中出现的问题以及遵循的原则三个方面进行了阐述.

石蜡催化裂化实验的改进

石蜡催化裂化实验是一个重要实验。在新课程改革的《普通高中课程标准实验教科书必修化学2》（人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科技出版社），都有该实验。

酒精蒸气爆鸣的几个实验

乙醇是一种无色透明、易挥发、有特殊香味、易燃烧的液体，乙醇的密度比水小，20℃时，密度0．789g／cm^3。乙醇蒸气与空气混合能引起爆炸，爆炸极限质量分数浓度3．5～18．0％。乙醇是常用的燃料，在化学实验过程中往往由于实验操作不当，