以读导写的单元写作指导教学实践——以统编语文教材七年级下册第一单元写作指导为例

在日常教学实践中,初中生对写作多有畏难情绪,特别体现在选材等环节无处着手。以统编语文七年级下册第一单元“写出人物精神”写作指导为例,本文探讨经典群文的阅读带给学生写作的示范引领作用,反思以读导写应当注意群文选取的恰切、阅读的深入、写作准备的充分及评价标准的明确,来帮助学生打破写作壁垒,学习写作技巧。

基于减负增效的几何图形教学几点做法──以初中三角形、四边形教学为例

本文基于减负增效理念,以初中三角形、四边形教学为例,通过案例等研究,探索初中数学三角形、四边形内容课堂教学的模式与方法。

如何以预制语块为桥梁提高写作能力

以词块教学理论为依据,该文分析了英语教学中进行词块训练的可行性。简明扼要描述了词块训练在英语教学中的实施过程,并通过问卷调查和实验结果论证了英语课上引入词块理念能提高英语学习者作文能力并总结了词块学习对语言习得和输出的有效性。

项目式作业设计中教师的作用浅析

课外作业是对课堂教学巩固和延伸。合理优化的课外作业能对课堂教学起到事半功倍的作用。然而,目前初中英语课外作业中普遍存在的只求量不求质,形式单一,重复语法练习等问题,缺乏层次性和开放性的课外作业变成了学生学习英语兴趣的"屠宰场"。这无疑对新课改背景下的教师提出了更高的要求。项目式作业设计是基于项目式教学法的理论指导下的一个重要方面。结合笔者多年的教学实践经验和对项目式教学相关理论的学习,本文旨在探究在项目式作业设计和实施中教师的角色定位和作用。

外研版初中英语模块话题背景下项目式作业实践探索

项目式作业是教师根据教学内容设计项目任务,以作业形式布置给学生。学生以小组合作的方式,在一定的时间期限内完成。项目式作业是项目式教学法的一种具体实践,其目的是把项目式教学理论迁移到初中英语作业布置中,充分发掘学生的创作潜能。以外研版初中英语模块话题为背景,分模块布置项目式作业,通过学生完成项目式作业的过程,培养其解决实际问题的综合能力和创造力,拓展中学英语学习方式,激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习信心。

情感教育在数学教学中的作用

情感教育就是指课堂教学中教师通过自身言行的情感投入或借助媒体创设情景等手段,对教育对象有意识、有目的、有计划地进行学习动机、兴趣、意志和情感的培养,建立起稳定的学习情感意识,从而有效地调动和激发学生的认知活动,并借助于情感的激励功能,完成认知目标,落实情感目标的一种辅助性的教学。简单地说,情感教育就是指在教学中通过各种途径创设情感氛围,使学生产生情感共鸣、情感体验,激发学习的兴趣、理解课本原理、培养学生情感和规范学生行为的一种教学方法。

我在语文课堂上与学生的心灵沟通

从1995年至今，我一直担任初中语文教学工作；其间，从1998年至今，我还一直兼任班主任工作。在这二十多年的教学生涯中，我都坚持着利用语文课堂去教育学生，唤醒学生的人文情怀。

高质量的陪伴:用心与用情

'陪伴'≠'陪着',花时间、更要花心思.!'花心思'是陪伴孩子时静下心来,全身心投入他的学习和生活,让孩子感觉你的注意力完全在他身上。哪怕每天只有十分钟,胜过心不在焉陪半天。有种情景大家不陌生:游乐场里。