大曲酒微生物区系的初步研究

通过对四个酒厂发酵料的分离、培养，共获得霉菌５６种；细菌３４种；酵母菌２１种；放线菌３种。确定了优势菌株。发现在大曲酒发酵过程中，微生物数量在不同发酵期里规律变化。

神奇的奇数阶幻方

针对文献[1]给出的奇数阶幻方矩阵的一种构造,分析了奇数阶幻方矩阵的的特征,给出了奇数阶幻方矩阵的通项公式,研究了奇数阶幻方矩阵的平方性质,并进行了证明.

古代礼仪风俗与古语词的感情色彩

我国古代的礼仪制度,风俗习惯,对古语词感情色彩的变化起着潜移默化的作用。在阶级社会里,显示服饰尊卑贵贱的等级制度对色彩词的感情色彩有着重要的影响。一些方位词感情色彩的产生也有着复杂的礼仪风俗的背景。有些古语词的褒贬色彩与古代汉民族的称谓习惯密切相关。

刍议中小学校武术教学资源开发利用

武术一直是学校体育教学的主要项目之一,但是目前的现状是学校武术教学"名存实亡",存在师资不足、教学内容枯燥乏味、教法呆板、教学场地器材匮乏等问题,呈现出教学资源严重不足的状况。要在学校恢复武术教学,就要先开发其教学资源,使之适应新课改发展趋势。

改进阜阳师范学院民族传统体育专业专项课(套路)的思考

从专业课程目标与就业适应的角度,对阜阳师范学院民族体育专业的"专项理论与技术"课程内容与实施进行分析,提出从改进课程设置与充分利用师资力量,提高学生的理论与实践水平,以达到培养民族传统体育专业应用型人才的目的。

谈数学教学中“构造”能力的培养

数学课不仅要教学生掌握好知识,还需要在教学中有目的、有计划地培养学生运用数学基本思想方法的能力。它不仅是学好数学的需要,而且更重要的是培养人才,全面提高学生素质的需要。 “构造”是一种数学中常用的思想方法,属于非常规思维,带有试探性,不规则性和创造性。“构造”往往是借助中间媒介——已知通向未知的一座桥梁。而这种构造,又是由简至繁,逐步递进。它既具有严密的逻辑化,又具有广泛的实用性。因此,我们应当向学生提供“构造”训练的机会,发展学生构造的能力。有意识,有步骤地提高学生运用数学基本思想方法解题的能力,激发学生学习兴趣。

例说导数方法的简单应用

本文主要分析在近几年的数学高考题中导数方法的应用。阐述了利用导数知识研究函数的单调区间、最大值最小值等问题的基本方法,以及导数方法为解决某些不等式的证明、数列求和等问题提供了捷径。同时导数方法在研究曲线的切线方面更有广泛的应用,也体现了数形结合的重要思想。

小组竞赛在英语课堂教学中的尝试

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。为达到这一目标，就必须注重提高课堂教学质量。多年的教学实践使笔者体会到，开展课堂小组活动和开展竞赛对提高教学质量有着重要的促进作用。

浅议赏识教育

学生在成长过程中，特别在意成人及教师对他们的评价，内心非常脆弱。一方面，教育者要用常识的眼光看待他们，营造宽松和谐的环境，塑造他们自信的良好感觉，诱发他们身上的潜能；另一方面，学生们会把感受到的赏识进一步发展、升华，直到赏识自我，赏识他们。赏识教育可以从以下六个方面入手。

新课程下政治课教学要处理好“五个”关系

目前新课程正在我省各地高一年级如火如荼地实施,此次课程改革是在我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段的历史背景下进行的,改革力度之大、内容之广、观念之新都是历次课程改革所没有的,我们一线教师只有更新教学观念,

高中课本《立体几何》中一个问题的质疑

在高级中学课本《立体几何》全一册第24、25页中,有直线和平面垂直的性质定理:如果两条直线同垂直于一个平面,那么这两条直线平行.关于这个定理教材上是这样论证的:(下图A)已知:a⊥α,b⊥α.求证:a∥b,证明 假定b与a不平行.设b∩a=O.b′是经过O与直线(?)平行的直线,∵a∥b′,a⊥α,∴b′⊥a.经过同一点O的两条直线b、b′都垂直于平面a是不可能的,因此,b∥a.

父母要有一颗平常心——家教散谈

孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从小的时候开始就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以仿效。所以前苏联著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一位老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”父母的这种精神又被称之为“生命的教育”，无数杰出的伟人都是在这种教育下迈出了成才的第一步。但是现实生活中不少父母教子方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚、操碎了心，结果却事与愿违，甚至出现了追悔莫及的偏差和失误。没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。下面是两种典型失败的家庭教育状况。

我的第一本教辅书

临近高考、中考，教材已被或快或慢地拉练了一遍、两遍，接踵而来的是一本本复习资料和一套套仿真试卷。做完一套，老师订正、分析；接着是第二套，再听老师讲解、强调……周而复始，无穷无尽。学生见了铅字直欲吐，老师抱怨学生做题不用心。

体育教学与学生创新能力的培养

创新能力的培养是教育教学重要目标之一 ,随着素质教育的不断深化 ,其社会的重要性越来越凸现出来。创造能力的培养 ,离不开形式多样、切合实际和符合学习规律的课堂教学。因此 ,课堂教学是贯彻创新能力培养的主渠道。体育教学中同样担负着培养学生创新意识和能力的任务。那么 ,怎样在体育教学中进行创新意识和能力的培养呢 ?笔者通过对学校体育教学改革的实践 ,探索一种科学的、行之有效的培养学生创新能力的方法 ,从而更好落实素质教育 ,为当前教学改革服务。

用想象去拓展阅读教学的空间

想象是一切创造的前提。爱因斯坦认为":想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"《普通高中语文课程标准》(实验)把语文课程的目标定位为"积累、整合""、感受、鉴赏""、思考、领悟""、应用、拓展"、