幼儿园学前教育中开展游戏教学的思考与实践

学前教育是我国义务教育中最基础的阶段,在此阶段中,幼儿可以熟悉基本的社会规则,为今后进入社会生活做准备。教师在教学中,可以应用游戏教学,增加学前教育的趣味性,明确教学目标,实现初步启蒙。本文对幼儿园学前教育中游戏教学的应用进行了探究。

3-6岁幼儿体质健康促进的研究现状与发展策略

众所周知,幼儿无论是身体发育还是心理发育与成人的差距都是比较大的,幼儿自身的身体免疫能力与成人相比较的话就要弱很多,在这种情况之下如果不重视幼儿体质健康的发展,就会使得幼儿的体质方面具有一定的隐患存在,并且最终受到影响的幼儿自身,对于幼儿后续的个人成长将会形成非常大的负面影响,因此现阶段针对幼儿体质健康进行研究和分析已经是非常紧要的一项工作内容了。故此,在本文中就将针对3-6岁幼儿体质健康促进的研究现状与发展策略进行相关的研究和分析,其主要目的在于促进幼儿体质像一个健康的方向进行发展。

“儿童文学”经验学习圈教学模式的创新探索

为改变“儿童文学”原课程设计的不足,改善课程中“文学性”与“教育性”的不平衡、文学作品欣赏与幼儿审美的不匹配、学生知识运用于学前教育的意识不强等问题,以高校—幼儿园(以下简称“U-K”)协同共育为基础,以经验学习圈为抓手开展课程教学创新探索。在儿童本位、职业导向的基础上重塑课程目标,在专业渗透、文学检视的基础上重组课程内容,在探寻童真、立足经验的基础上重构教学过程,在学以致用、高阶发展的基础上重建考评体系。同时,在课程教学中渗透热爱儿童、认同专业、陶养感情的思政育人目标,确立在共赏文学作品时与幼儿共情的高阶目标,以此打通课程与专业、学生与幼儿之间的隔阂。

论在亲子体育活动中开辟家园共育新途径

在当前新市场经济常态下,人们物质生活水平在不断提高的同时,身体素质的培养也受到了社会各界的高度关注,尤其对于幼儿而言,如何有效地培养其正确的运动观念,帮助他们养成良好的运行习惯,是现阶段教育部门对教育工作者提出的新的教学任务和教育目标。鉴于此,本文主要阐述了幼儿运动的重要性,并对“亲子体育”运动开展策略进行了全面探析,以此在增进亲子感情的基础上,为幼儿体质的增强奠定良好基础。

幼儿园班级管理工作方法探究

近年来,社会对学前教育的关注度不断提高,对幼儿教师提出了越来越高的要求,作为一名幼儿教师,不仅要重视对幼儿的教学管理工作,也要重视幼儿园班级的生活管理工作。在教学管理工作中,幼儿教师需采用示范化的教学方法与启迪式教育手段,用游戏调动幼儿的积极性。在生活管理上,教师需重视园所的食品安全,保证幼儿的活动与出行安全,控制外来人员进入幼儿园,以期通过严格全面的管理,让幼儿健康成长。