小学学校营销管理思考

作为非营利组织,在市场化的社会环境中生存和发展,学校同样需要营稍。学校营销具有自己的特性,它的首要目标是育人服务,当然它具有多重目标性。营销一词,似乎与教育事业无关。事实上,菲利普·科特勒特别强调了“营销是一种广泛的社会活动,其范围不应限于一般商品”。在一切市场化的时代,营销已不再是工商企业的专利,学校的经营者也应注重学校形象的管理与建立全员营销的观念,将学校的办学理念与特色,通过营销的途径传达给社会的每位居民与家长。

小学数学“项目式学习”场景设计原则与选题探析

项目式学习是以学生为中心的学习方式,主要让学生基于现实情境,解决实际问题。相比于主题式学习,它又能从更广、更深、更结构化的层次对学生的综合素养进行培养,利于学生的成长。本文分别从小学数学项目式学习的场景设计原则和项目选题形式两个方面入手,阐述如何建立有效的项目式学习内容。

信息技术与小学语文课堂教学的有效融合

信息技术的发展推动了其他行业的进步和发展,在现代科技不断进步的背景下,各行各业要想获得更高的效益,就必须和信息技术相互融合。学校教育教学更是如此,教师要能够在课堂教学中借助更多的信息化技术手段以促进课堂教学实效性的提高。从目前的教育发展形势来看,很多一线教育工作者并没有对信息技术予以重视,仍运用陈旧的教学方法,沿用传统的教学模式,无法发掘学生真正的潜力,这就需要我们语文教师进行更多的语文课堂教学模式创新。

小学古诗词有效教学方法探究

古诗词教学历来是小学语文教学中的重点和难点,如何务实高效地引导学生开展学习,使他们爱上古诗词进而爱上我们的传统文化,笔者主要通过情境、演绎、诵读、联想、改编等多种途径进行了大胆探索和有效尝试,取得了事半功倍的成效.

从“阅读”走向“悦读”——浅谈小学中高年级自主阅读能力的培养

语文课程标准规定,小学低年级段孩子的课外阅读总量不少于5万字,中年级段达到40万字,而在小学高年级段,课外阅读量则要达到100万字。面对日新月异的环境和庞大的阅读总量,作为一名小学语文教育工作者,在教学中应着力提高孩子们的阅读兴趣,多方面扩大阅读量,培养良好的阅读习惯,从而让孩子们在学习的过程中,变“阅读”为“悦读”,逐步成长为一个爱阅读、会阅读的人。

浅谈利用信息技术激发小学生的英语学习兴趣

在小学,特别是小学低年级段的英语课堂中,利用信息技术激发小学低段学生的学习兴趣,抓住孩子的注意力,我认为教师在其中起着至关重要的作用。本人认为教师可以从以下几点去尝试:利用信息技术手段,让知识点等变得“可听”“可视”“可摸”,让孩子在课堂上“动”起来;利用信息技术手段,创设师生“互动”、生生“互动”的任务型教学模式;利用多媒体,运用灵活多样、生动有趣的提问方式和简洁明了、生动风趣的言语风格创造愉快的课堂气氛;利用信息技术手段实施快节奏教学。总之,教师需要站在孩子们的角度投入更多思考,尝试更多方法,激发学生学习动机,培养其兴趣,促使学生积极主动地学习。

新建学校青年教师信息化教学能力现状及提升对策

随着城市化进程的推进,城市中的新建学校数量不断增加,青年教师多是新建学校的显著特征之一。信息化教学能力作为教师的基本业务能力,是青年教师成长的重要组成部分。本文对新建学校青年教师信息化教学能力现状进行分析,探讨相关的提升对策。

核心素养视域下小学语文教学设计探究

随着新课程改革的不断调整,我国出台了全新的课程标准,在新课程标准的指导下,衍生出了全新的核心素养。当前,核心素养主要包含四方面,分别为语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。这就要求教师在教学过程中,需要严格按照核心素养的内容要求学生,需要教师合理进行教学设计,促进学生的全面发展。所以,本文就核心素养视域下,小学语文教学设计探究展开论述。

浅析体育课堂中游戏教学的应用研究

近年来,在不断深化素质教育的过程中,提高学生的综合素质成为教育教学中的主要目标。在目前的小学教育中,体育教育是学生综合素质培养的重要途径之一。体育教育不仅能够提升学生的身体素质,更能够推进学生的心理健康教育,也正因如此,小学生体育课堂中的教学质量成为社会重点关注的教育内容。事实上,在小学体育课堂中开展游戏是一个常态化的教学手段,而游戏对教学效果的影响则会因游戏开展过程中的不同因素而发生一定的改变。本文就在小学体育课堂中开展游戏对于教学效果产生的积极影响和消极影响进行了全面分析,以期能够为提高小学体育课堂的教学效果提供一定的帮助和借鉴。

对新时期提升校长办学水平的几点思考

校长对于一所学校来说，重要性不言而喻，一所学校的办学思想、特色建设、发展方向等等全部都通过校长加以体现。这不仅是对校长能力、水平等的全方位考验，同时也从另外一个侧面印证了一个观点“一个好校长就是一所好学校”。

小学生规则意识养成现状分析及提升策略

无论是学校周边环境还是学校环境、家庭环境都是影响小学生规则意识养成的因素。本文通过合肥市几所城乡结合部学校小学生规则意识养成的问卷调查，对城乡结合部学校小学生规则意识养成现状进行了探讨分析，并提出了相应的措施，以供参考。

丰富语言实践 突显语文本体

2011版《语文课程标准》中提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。那么，如何在语文教学实践中，丰富语言实践，突显语文本体，笔者结合多年实践，提出以下几点建议。