和谐凝聚人心 奋进创造奇迹——合肥市和平小学东校五年崛起之路

"淮右襟喉,江南唇齿;三国故地,包拯故里。"这是对合肥这座城市的历史描述,其教育事业的发展同样令人瞩目。瑶海,合肥四大行政区之一,曾是这个城市工业时代的脊梁,纵观其教育发展,可谓是一个中部城市的工业城区教育砥砺奋进、走向优质均衡的典范案例。而瑶海区的和平小学东校,从2007年的默默无闻,到2011年一跃而成为瑶海区窗口学校。到底是什么原因,使得这所学校发生如此大的飞跃?为此,陶继新先生走进瑶海区和平小学东校,对话和平小学东校校长陈彪,探究这所学校崛起的内在原因。

新课标下以核心素养为导向的小学语文智慧课堂教学

当今世界科技进步日新月异,信息化、智能化发展迅速,无论是儿童的生活、学习,抑或是他们的成长环境都在发生着巨变,人才培养面临着新挑战。在新课标视角下,如何与时俱进,发挥信息技术在语文教学变革中的育人价值和强大功能,让“学为中心”代替传统课堂的“教为中心”,从而落实学生核心素养的培养呢?智慧课堂的出现,无疑为小学语文课堂教学破解了传统教学中难以解决的难题。

生命安全与健康教育在小学思政课的落实策略

长期以来,生命安全与健康是人类生存与发展的最基本需求和最永恒的追求,在小学思想政治课程(即道德与法治课程)体系中,生命安全与健康教育学习主题贯穿低、中、高三个学段始终。在开展相应主题教学时,教师需要以课程素养为导向,根据学生身心发展特点,以学生实际生活为基础,借助一体化教学、情境式教学、跨学科教学、唤醒式教学等途径在小学思政课中有效落实生命安全与健康教育,巩固教学效果并推广运用。

基于“双减”背景下小学英语分层作业设计探析

2021年“双减”政策实施,是为了减轻义务教育阶段学生的课业负担,与此同时又对学生的作业内容、形式等提出了更高的要求。其中,教师适当进行分层作业设计成为了一个教学热点。其目的是有针对性地培养学生观察能力、思维能力、想象能力及综合实践应用能力,让他们在逐层完成作业过程中,掌握语言知识,提升语用能力。

新课改背景下作文教学须一路向“新”——浅谈小学语文作文教学高效课堂的新模式

从当前教学的实际情况来看,部分小学语文教师在进行作文教学的过程中出现了各种各样的问题,对课堂教学效率和教学质量产生了一定的影响。新课改背景下,随着统编教材在小学语文课堂中的全面使用,作文教学给小学语文教师带来了新的挑战。基于此,本文对小学语文作文高效课堂教学模式展开探究。

浅谈心理健康教育与小学语文教学融合的策略

心理健康已成为人们关注的热点话题。小学生心理健康教育也成为必不可少的一门重要课程,在小学生的成长过程中发挥着重要作用。小学语文课程在学生的生活交往中起着重要的作用,语文学科与学生的语言表达能力,以及学生的心理状态都有着密切的关系。因此,如何在教学中更好地将心理健康教育与小学语文教学相融合是本文探讨的重要内容。

STEM教育理念在小学学科教学中的实践与建议

STEM教育理念是一种跨学科的整合型课程教育理念。在小学学科教学过程中,基于STEM教育理念可以更好地创设问题情境,解决教学中的重点和难点,将知识进行跨学科整合,优化评价方式,以达到创新教育方式和学习方式的目的。要想将STEM教育理念更好地应用于学科教学,首先要加强教师队伍建设,其次要合理设计课程内容,最后要创新教育形式,让学生充分展示和表达自己。

STEM教育理念融于小学美术课堂教学的实践研究

STEM教育是对科学、技术、数学、工程等的整合,是一种学科融合教育。将STEM教育理念融于小学美术课堂教学具有重要意义,它不仅能够增强学生和教师的主动性和积极性,培养师生和生生之间良好的情感,还能够提高学生对知识的综合应用能力。具体包括以下几个环节:社会调查,自主探究拓展知识;创设真实问题情境,提出问题;分组探究,设计与制作,强化学科融合;交流与汇报,给予学生展示的平台;基于STEM教育理念优化评价方式。在实施过程中美术教师需要找准项目,切合主题,以美术学科的教学目标为核心,多学科目标并行。同时应重组教材,以生为主,强化探究。

小学音乐课堂中情境导入的实践与思考

情境导入是指教师运用各种方式方法创设与本节课所学内容有关的情境,可以吸引学生注意,并且可以营造一个好的学习氛围,让学生身临其境地感受到音乐的氛围,可以更好地提高学习效率,扩展文化知识。小学音乐学科作为美育的重要课程载体,肩负了提升学生音乐学科素养的同时,还具有激发学生思维、创新的教学责任。鉴于小学生阶段性的年龄特征,教师可以充分利用学生好奇心重、探索能力强、活泼好动的性格特征,结合多种情境导入教学方式增加音乐课堂的趣味性,打造沉浸式的教学。

STEM教育理念在小学科学课堂教学中的实践与策略分析

STEM教育是一种跨学科和综合学习的教育理念,这种教育理念涉及科学、技术、工程和数学等知识。采用STEM教育理念可以提升学生对科学知识的理解和应用能力。本文采用基于STEM教育理念教学方法对一项小学科学课堂教学开展实践研究。通过研究发现STEM教育理念对小学科学教育具有重要意义。与此同时,采用STEM教育理念的小学科学课堂教学实践,有助于促进学生的跨学科思维和解决问题的能力。它促进了学生对科学知识的深入理解从而掌握所学到的知识,使得学生的科学探究能力和实践能力都得到加强的效果,从而达到提高学生的学习兴趣和学习效果的目的。本文还对STEM教育理念在小学科学教育中的实施方法和策略进行了探讨。因此,采用STEM教育理念的小学科学教育具有广泛的应用前景,有望为培养未来的科学人才做出重要贡献。

小学音乐课程中民族音乐教学的创新策略

随着我国教学目标和教育体系的完善,新时代的教育更加注重学生的素质培养,也更加看重学生艺术方面的发展。基于《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中培养学生成为有理想、有本领、有担当、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求,在小学音乐课堂中,教育工作者对民族音乐教学投入了更多的关注。本文结合音乐教学实际,深入研究小学音乐课程中民族音乐教学的创新策略,以期在小学音乐课程中加强学生对民族音乐文化的了解,从而激发学生对民族音乐文化的热爱之情,激发爱国情怀,增强文化自信。

核心素养下小学英语绘本教学的实践探索

在小学英语教学中融入绘本教学,能够促进小学生认知力、观察力、表达力的提高,同时还有利于思维策略和文化品格的培养。优秀的绘本有着图文并茂的特点,让学生更容易学习词汇、句型和理解课文,掌握正确的语音语调,形成一定的语感,继而培养学生的核心素养。本文运用新课程理论、教育心理学、英语教学法等学科的相关理论,结合小学英语教学的特点和实际,重点阐述了绘本的种类、绘本在英语教学中的应用,以及绘本与英语融合教学中要注意的问题,从而探究有效的教学策略。

小学音乐爱国主义作品教学策略探究

爱国主义是中华民族最深厚的优良传统,是中华民族继往开来的精神支柱。小学生正处在价值观形成的关键期,用音乐进行爱国主义教育能够引起学生的情感共鸣,激发学生的爱国情怀。本文通过对小学音乐爱国主义作品主题进行分类,论证了小学音乐爱国主义作品的教学意义,提出了小学音乐爱国主义作品教学策略。

小学音乐课程爱国主义教育的体验式教学探究

小学音乐课程是美育的重要组成部分,对学生的思想品德及价值观的形成能起到无声滋润、感染熏陶的效果,在立德树人方面发挥着关键作用。在小学音乐课程中践行爱国主义教育,能够培养全面发展的社会主义建设者和接班人。小学音乐课程体验式教学中,教师基于学生的社会生活经验和音乐知识与技能,以“体验式学习”的六个层次--感受、体验、理解、表达、创造、享受,形成螺旋递进式的教学方式,能够使学生享受音乐,有助于厚植学生的爱国主义情怀和中华民族文化价值观。

新课标视域下传统游戏在小学英语词汇教学的应用探究

词汇教学是小学英语教学中的重要组成部分,属于英语学科核心素养中语言能力的范畴,是发展学生英语学科核心素养的基础。就目前来看,其教学现状存在着一些问题,如教学方法单一、学生的认知和学习环境受限等。为了改善这一现状,小学英语教师需要合理运用游戏教学法激发学生兴趣。传统游戏具有思想性、整体性、创新性和安全性,将其应用于词汇教学中,可以提高学生的学习兴趣和学习效果,提升学生英语学习水平。

天柱山好风光

正午的阳光洒了下来,明艳亮丽,整个天柱山风光尽收眼底。远处的大山朦朦胧胧,宛若一位害羞的仙女。山上的树木郁郁葱葱,不可计数,成了一道天然的绿色屏障。拍摄地点:安徽·潜山市天柱山风景区偶尔也有几块大石头调皮地突破这道屏障,裸露在外。山谷中有一片碧绿而澄澈的湖泊,好似镶嵌在两道屏障之间的绿宝石,在阳光的照耀之下,它熠熠生辉,美不胜收。

深度学习 更好成长——指向学生良好发展的小学数学深度学习研究

本文立足于小学数学教学实践,从"让学生自主探究获得数学认知""让学生运用所学的数学知识"及"让学生掌握数学思想触碰数学的本质"这三个方面入手,针对指向学生良好发展的小学数学深度学习这一主题进行了初步分析与探索。

游戏化教学在小学数学教学中的应用探析

数学是小学教学中的基础课程,也是重要课程。为此,教师必须提高教学的整体水平,培养学生的学习兴趣,帮助学生奠定良好的数学基础。文章对游戏教学方法进行了研究,从学生与教学两方面研究了该方法的实际作用,重点是研究游戏教学法应用的有效策略,提供教学参考,以促进游戏教学法的有效应用。

小学信息技术学科Scratch 游戏化教学探索

在信息技术课堂上深入开展Scratch程序教学能够充分提升小学生对信息技术的学习热情和整体能力。从“动画、生活常识和Scratch相结合,开设趣味信息化课程”“增添趣味化Scratch游戏,提高学生对信息技术学习的兴趣”“基于Scratch软件优化教学模式,激发学生学习的创造性”三方面入手,就小学信息技术学科Scratch游戏化教学展开探究。

基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究

文章通过理论分析和案例介绍相结合的方式,对小学英语阅读教学中文本解读的误区和对策进行探讨。尝试从“理解文本内容,拓展文本含义,感悟文本价值”三个途径落实文本解读,逐步实现培养学生思维品质、提高英语阅读技能、渗透文化内涵的教学目标,促进学生阅读能力和阅读品格的提高。