大单元教学理念下初中历史教学内容的整合策略——以九年级上册第13课“西欧经济和社会的发展”为例

历史教学内容的整合不是简单的对教材标题的替换,而是要从单元出发,寻找本单元或者本课的“课魂”。具体的可以从“研读课标,明确主线”“内容融合,提炼‘课魂’”“落实课标,关注学生”三个维度来进行,通过历史教学内容的整合来渗透大单元教学理念。

体育课让学生在学练实践中享受幸福感

幸福体育课程模式理论需走向体育教学实践,幸福体育课程理念需转化成教学实践活动,才能让学生在体育课堂中享受幸福感。在理解体育课价值的基础上,通过问题导向、任务驱动、比赛结果运用等教学手段,让学生在体育课中享受幸福感。

浅谈“双减”背景下化学探究性实验的课堂教学

《减轻义务教育阶段学生作业和校外培训负担意见》是我国政府颁布的一项促进教育发展的政策性文件(简称“双减”)。在该政策的指导下,化学课堂中的实验教学方式和方法也应发生改变。化学实验以其特有的魅力和充裕的内涵在培养学生的探究能力等方面发挥着重要的作用。新课标将科学探究作为改革的突破口,要求教师由传统式实验教学向探究性实验教学模式转变,让理论与实践有机结合,激发学生探索欲望,培养学生科学探究能力。

新课程背景下的初中数学网络资源的建设与研究

通过分析在新的课程背景下数学教育教学的新变化,并结合目前中学数学网络资源建设的现状,系统地分析了中学数学网络资源建设的特征与标准,以及数学网络资源平台的建设。

浅谈历史故事在初中历史教学中的应用

在初中阶段,有些学生不具备健全的人格思想,普遍存在一定的逆反心理,这给初中历史教学带来了较大困难。在传统历史教学中,有些教师一味重视理论知识传授,忽略学生核心素养的培养,使学生不仅缺乏学习兴趣,也无法把握历史故事背后的人文哲理。在此基础上,将历史故事与初中历史教学相融合,既可通过体现历史故事的趣味性和互动性来唤醒学生的历史学习欲望,又可在一定意义上发挥课堂导入与课堂延伸的作用,最终促进课堂教学质量及效率的全面提升。

中学作文创新教学须发挥教师的主导作用

目前。在语文新课程标准的实施过程中。教师的民主意识在强化。权威意识在淡化；人本意识在强化。文本意识在淡化：对话意识在强化。讲经意识在淡化。这种角色意识的转变。对构建新的课堂教学秩序和氛围。促进学生的个性发展，自有其积极意义。然而。语文教学的目的是传授学生。知识和培养其语文能力。因此．教师角色意识的转变。并不意味着在教学活动中的“主导”地位和作用的削弱。在中学作文创新教学的过程中，教师的“主导”主要落实在以下两个方面：

初中英语作业分层的意义及策略研究

教师在进行英语作业设计时,想要使其有效性得到充分体现,应该注意兼顾学生现阶段的实际接受能力以及学习状态,通过科学有效的英语作业布置可以实现对原有英语教学模式的有效优化,进而提升英语课程的教学质量。但是从现阶段很多初中英语教学开展的实际情况来看,往往英语作业布置没有得到教师的充分重视,成了英语课程教学中经常被忽略的一个环节。因此,对初中英语作业分层设计的有效性进行探究是非常有必要的。

文理科大学生语言认同的差异、机制及其对教学策略的影响

随着教育学、认知语言学中对文理科差异的进一步研究,文理科大学生语言认同与使用间关系的重要性逐步显现出来,文理科大学生语言认同和语言使用的变化趋势基本上是不同步的,这种不同步现象的出现与文理科大学生的语言认同有关。文章使用问卷调查法与访谈法,基于数据分析,将概念整合理论、面子保全理论等引入文理科大学生语言认同与使用间关系的分析,得出以下结论:文科表达方式更委婉,理科表达方式更直接,文科生更多地使用隐喻与修辞,对概念整合的熟练程度明显高于理科生,在面子保全上也较理科生委婉。以上认识将有助于教师针对教学中文理科大学生语言认同机制差异而采取不同的教学策略。

《送东阳马生序》教学实录

一、解题导入 师：今天老师和同学们一起学习一篇文言文——《送东阳马生序》。请同学们看题目,宋濂是东阳人;＂生＂是长辈对晚辈的称呼;这里的序是赠序,是临别时给亲人或朋友的一些规劝或勉励的话。本文就是宋濂写给他的小同乡——一个姓马的后生的一些勉励的话。跟老师一起读一下题目。

先生语录 启我前行——领悟陶行知思想,做好班主任工作

本文以伟大的教育家陶行知思想为指引,重点从真心教育,爱满天下,生活即教育,解放孩子天性等角度,结合当前基础教育中薄弱学校孩子的成长与教育,对班主任工作给出了一些具体的措施和方法。文章重点强调了教师志存高远,乐于奉献,练好内功做实事;突出了爱生如子要讲究方法,要理解孩子出错,关注学生心理健康,注重学生习惯养成;要充分利用班级的自主式管理培养学生的能力;在各种课内外活动要大胆放手,调动学生的主体能动性。

将“读”进行到底

文言文常规教学模式,不外乎翻译、分析和背诵。此次优质课比赛,我以＂读＂为重点组织了教学,效果很好。

探寻思维路径 提高解题能力

解题是数学学习中的一个核心内容和一种最基本的活动形式,本文结合几个具体案例介绍了在初中数学解题教学中以突破定势来变换思维角度、以提炼模型来开拓思维空间、以顺藤摸瓜来寻找思维方向等思维路径,拓展学生的数学思维角度,提高学生的数学解题能力.

挖掘体育大课间的“四志”德育功能

自国家相关文件明确要求全国中小学开展大课间体育活动以来,我校积极开展体育活动,落实相关政策要求。大课间活动的开展有效增强全校师生的体质,陶冶情操,培养意志品质,增强班级、学校的凝聚力,同时对学校的管理,班风、校风的改善都起着十分重要的作用。

校园轮滑教学的有效策略

随着轮滑运动在校园的火热开展,教师如何有效地指导学生就变得尤为重要。教师应优化教学方法,调控课堂教学时间,改进教学设计,树立榜样,发挥示范作用,在游戏中提升学生练习的兴趣,实行科学有效的教学方法,运用表演手段来巩固教学成果,因材施教,促进学生共同发展,从而正真提高教学效率和教学质量。

与风拥抱

风是精灵,轻快迅疾,来去无踪,它们各自有着自己的脾气,时而使人清凉舒爽,时而给人带来灾难,也能够影响人的心情。体育一直是我的弱项——我懒,怕累。长跑则是体育中最令我为之恐惧的。上学期期末体育考前期,体育老师自然是快马加鞭,每节课皆要跑一千米,只有满分才可避免。我无可奈何,一次次在漫长的跑道上拖着自己的双腿,如背上驼着几公斤的铁球。夏日炎热的高温让我的视线里的景物变得虚幻、模糊。可是有一次.

我明白了其中的味道

“啪!”我摔门而出。（起笔简洁，而且采用了先声夺人的办法。很好!） 一个人慢慢地在街上走着，耳畔还回响着妈妈刺耳的话语。“行啊!你不吃饭就不吃饭，也没人逼着你吃!你想去哪就去哪，没人拦着你!”我的心还在痛着。我又（一个“又”字，包含了许多的信息，给我们诸多想象的空间）跟妈妈大吵了一架。（也许在中小学生中。这是极为常见的——这，更值得我们深思。）

我的“七字”教学法

“读、说、听、写、思、践、悟”七字教学法，有其赖以存在的传统的和现代教育理论依据。儒家经典名篇《中庸》中提出了学习的基本程序：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。这是一项中国优秀的传统教育思想，“读、说、听、写、思、践、悟”包含了这些基本要求。

童年·温情·追忆——读《城南旧事》有感

大多数书籍对于我来说,就是一本本厚厚的有许多复杂语言文字的书。多变的文字风格,捉摸不透的语言中心,晦涩难懂的表达形式,提不起我的半点兴趣,所以我对大多数所谓的名家是抱有很大成见的。但有一本书不同,它叫《城南旧事》。这是一本自传体小说,作者林海音女士以童年小英子纯净而有质感的眼光,向我们娓娓道来一个个哀婉动人的城南旧事.

清晨

清晨醒来（什么样的清晨？能否有一个场景的描写），便闻（“听”较合适，闻容易产生歧义）见一阵嘈嘈切切的鸟鸣，声音悠扬婉转，高低起伏，与路上洒水车放的老曲段，早点铺小贩的叫卖声交织成城市清晨特有的交响乐。