对合肥市大杨中心小学实施《国家学生体质健康标准》测试结果的分析

通过对合肥市大杨中心小学实施《国家学生体质健康标准》调查,对测试的数据结果进行统计、分析,测试结果反映合肥市大杨中心小学学生的体质健康状况总体处于良好水平。通过分析为该校今后体育课程制定教学目标、安排教学内容、改进教学方法,促进学生体质健康发展提供科学依据。

小学科学教学中的复习方式

在小学科学教育过程中,最主要的教育目的是培养学生对基础科学的认知和在日常生活中对科学知识的应用和理解.大量的教学实践证明,学生对于科学课的兴趣是十分浓厚的.但是,由于科学课程上课时间少、周期长,因此很多学生存在对于科学知识记忆不深刻、掌握不牢靠等情况.那么,如何在学生的复习过程中强化复习效果,就成为每一位科学教师都应该思考的教学问题.

从两个教学片段谈小学低年级估算教学

估算,就是对计算结果的范围的推算。在日常生活和学习中,估算有着相当重要的价值:一是有助于检验计算结果,二是有助于提高学生思维能力。在对计算内容进行教学时,采用师生互动的模式穿插估算内容,能够收到良好的教学效果。

利用小学科学课程培养学生科学素养

小学科学以培养小学生对生活的理解能力和科学素养为宗旨。在快速发展的现代生活中,加强小学生科学素质和科学意识的培养,是摆在小学教师面前的重要任务。教师在实际教学中,要将学生的科学经历与实际生活相结合,更好地使学生了解科学知识和科学现象,促进学生科学素养的形成。

小学单词记忆的误区与对策

单词记忆在英语学习中起着举足轻重的作用,它甚至直接决定着学生的英语成绩。本文通过单词的传统记忆方法和新颖记忆方法的对比,突出了新颖记忆方法的重要性和有效性,并且总结了一些新的记忆方法,从而解决了一部分学生记单词难、记单词累的问题。

让每一朵花儿美丽绽放——乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育策略探索

良好的行为习惯对人一生的发展具有极其重要的影响。对于乡镇学校来讲抓好学生的文明习惯养成教育显得尤为重要、也很有必要。反思现有文明行为习惯培养的研究成果，我觉得，需要着力解决三个问题，即行为习惯的培养内容如何拓宽，如何形成科学系统的培养策略与方法，怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。

目中有人 心中有爱

2017年暑期,我有幸参加了清华大学教育管理干部培训班学习,虽然培训早已结束,但留给我的思考还没有结束,课上老师们精彩的讲课仍历历在目。这次培训,我觉得收获最大的是老师们通过一个个教育案例、教育现象,来揭示这些案例、现象的价值取向——目中有人,心中有爱。北京师范大学石中英老师《教师的同情心及其培育》一课有关同情心的案例,就突出地反映了作为教师应该具备的＂同情心＂——目中有人,心中有爱。

生活处处有作文

生活化作文教学,即在作文教学中,让作文的内容从课堂向家庭、社会、自然延伸,写出生活的内容,反映自己在日常生活中的所见、所闻和所感。文章从“观察--丰富生活积累”“体验--丰富情感积累”“读背--丰富语言积累”三个方面,阐述了让生活的体验走进作文教学的课堂,让作文教学充满生活的气息。只有将小学生的生活和作文教学相结合,才能为作文教学注入生活体验的“源头活水”。

引领与服务——关于办好学校的几点思考

校长如何办好一所学校?抓好教师队伍建设是关键。如何抓好队伍?校长应该从引领和服务两个方面发力,带领并依靠广大教师办好学校。师爱芬芳、呵护成长,是评价校长办好学校的重要考量。

为减负架构六层树级网络

培育学生,犹如育苗,需修枝剪叶,方能使其茁壮成长。为切实减轻学生过重的学业负担,本文提出架构六层"树级"减负网络,即提升教师专业素质(根),注重课题研究(干),行政管理助推(枝),强化硬件设施(叶),特色评价督促(花),丰富课外生活(果),层层推进。通过这一树级网络,架构起学生减负的参天大树,从而探索有效途径,提升素质教育水平。

我们的大课间既自由又有序

每天第二节课后的30分钟是我们学校的大课问。安排大课间有其科学性，以脑力活动为主、相对紧张的课堂学习，在此有了一个充分的缓冲，能让学生通过不同脑区乃至身体不同部位的交替兴奋，达到放松和休息的目的。

活动课,孩子更应有发言权

多年来，我校在坚持开齐、开足、开好学科课程的同时，重视特色活动课程建设，形成了以大课间体育活动、社团文化活动、“三节”（体育节、艺术节、学科节）活动和社会综合实践活动为主体的校本特色活动课程体系，取得了较好效果，积累了一些心得。

小议校长的管理素质

创办名牌学校,一校之长显然是责无旁贷的。因此,校长不但要具有一流的领导才能、一流的管理水平,而且更应该是学校教育教学工作的先行者、探索者、实践者,要懂得身先士卒,让自己真正成为教育教学改革实践前沿阵地的排头兵。

寓教于乐,在游戏中培养孩子的德行

要让社会主义核心价值观内化于心，外化于行，落地生根，学校教育有义不容辞的责任。为此，我们以现代小公民教育活动为抓手，以文明行为习惯养成教育为目标，开展了系列富有成效的德育创新活动，以提升学生的公民素养。其中，我们组织开展的游戏活动就是一项较好的寓教于乐活动。

最难忘的两课

这天，数学老师要在我班上一节公开课。我想，一年级的孩子自控能力不强，有的孩子看到很多老师来听课会“人来疯”。为了镇住可能添乱的孩子，我便坐到教室的中间位置听课。

“推门听课”好处多

我当校长以来，一直坚持“推门听课”。前些年，一些老师认为校长“推门听课”是对教师教学不信任，有的甚至产生抵触情绪。一段时间下来，大家看到我听得执着——你找出各种理由不让听，我不急不躁，下一节再听，或隔几天再听；听得认真——除了不回答提问，笔记口读像小学生一样；评之有道——对优秀教师教学的好经验、好做法给予肯定并在校内推广；

开发系列课程 培育文明习惯

良好的行为习惯对人一生的发展具有极其重要的影响。对于处于城郊的乡镇学校来讲，抓好学生的文明行为习惯养成教育尤为重要。为此，学校根据学生发展的实际情况，遵循儿童的认知特点，从认知、实践、文化等层面构建了诵读课程、德育课程、活动课程三大课程体系，让文明行为习惯教育呈现出延续性、整体性、序列性和科学性。

“拔”和“泼”能比较吗

一位老师教学苏教版语文二年级下册第22课《猴子种果树》一文。第一课时后段，她侧重进行写字教学，主要教学2个生字：浇和拔。她范写之后，又指导学生了解这两个字的结构，要求注意笔划、间架，并带领学生“书空”，然后启发学生对“浇”字进行“生字开花”。

大课间活动校本课程的开发与实践

新课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师的发展、给每一位学生的发展，提供了新的平台。多年来，我校以“一切为了学生的发展”为宗旨，按照“科研兴校、全面发展、突出特色”的办学方针，全面实施素质教育，将大课间活动作为校本课程进行开发和实践，取得了一定的成效。

让孩子做活动的主人——一次大型游戏活动的启示

不久前，我校围绕庐阳区教育系统正在实施的“区域性推进学校现代公民教育的实践研究”国家级课题子课题“乡镇少年儿童文明行为习惯养成教育的实践研究”工作，结合“六一”活动，组织了一次大型游戏主题活动。今天的小学生就是明天的公民，“小公民”的素质决定着未来公民的素质。一个合格的“小公民”必须守规则，讲文明，有“小主人公”责任感，有竞争意识，有互助合作精神和健康向上的心态等综合素养。为了进一步培养孩子的这些素养，我们将“让孩子做活动的主人”作为主题，既强调活动的主导性，又突出活动主体性、自主性，让孩子们在老师、家长的引领下，在开心的玩耍、快乐的竞争中受到生动、具体的“小公民”素质教育。