用心用情爱幼儿 自尊自信爱自己——合肥市大西门幼儿园畅和分园师德师风建设

师德教育是立园之本、教育之魂。教师的高尚师德如春风细雨,潜移默化地陶冶着幼儿幼小的心灵。我园力求全面加强师德师风建设,提升保教队伍水平和整体素质,办'家长放心、幼儿开心、社会满意'的幼儿园。具体的做法是:一、做既懂法又具有诗情画意的教师畅和分园一直以'幼儿和谐发展、教师全面发展、家长共同发展'为办园目标,坚持全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园工作管理条列》

巧用模拟情境提升幼儿安全意识--以大班消防安全“火灾是个大怪兽”主题活动为例

安全教育是幼儿园工作的重中之重。由于幼儿年龄尚小、认知角度单一,在幼儿园中,教师仅仅对幼儿进行安全教育理论常识教育是不够的。为了提高幼儿安全意识,文章以“火灾是个大怪兽”的情境化活动为例,探讨幼儿园安全教育“模拟情境”策略的运用与实践方法。

浅析幼儿空间方位能力提升策略

魔方复原对幼儿的空间方位能力有一定的要求。复原魔方可以锻炼幼儿手指的灵活性,促进幼儿手眼协调能力发展,提高其空间想象力。在我园课题“利用信息技术提升大班幼儿复原魔方能力的实践研究”的探讨过程中笔者发现,幼儿准确辨别上下、前后、左右等方位的能力不足。为此,笔者开展了一系列提升幼儿空间方位能力的活动。

模拟情境教学法在幼儿安全教育中的应用

目前幼儿的安全教育已受到家长、幼儿园和社会的广泛关注,如何对幼儿进行有效的安全教育是值得思考的问题。目前,幼儿园的安全教育活动形式单一,合肥市大西门幼儿园舒馨分园基于市级课题“模拟情境在幼儿安全教育中的活动设计与实践研究”,期望利用区角游戏、角色编演、安全演练模拟情境让幼儿在情境中多感官体验,对幼儿进行有效的安全教育,培养幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护能力。

信息技术支持下的幼儿园讲述活动指导策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。”讲述活动是幼儿园语言教育中颇具特色的一种活动形式,旨在培养幼儿在相对正式的语境中进行独白,在集体面前表达自己对某一图片、实物、情境的认识和看法,能说清楚人物、时间、地点、事件,以及事件发生的原因、发展等。随着信息技术在幼儿园教育活动中的逐步运用,形象生动的画面、声像同步的情境、悦耳动听的音乐……都能吸引幼儿的注意力,为幼儿园讲述活动的开展提供了更加便捷的途径。

在自主游戏中培养小班幼儿学习品质的策略——以小班户外自主游戏“哇!洞洞真好玩”为例

游戏是幼儿的基本活动,自主游戏更加突出幼儿的主体地位。幼儿可以在自主游戏中决定游戏的主题和内容、选择游戏的同伴和材料,在自由探索中逐渐积累有益经验。幼儿在自主游戏过程中会形成好奇、有兴趣、主动、投入、坚持等良好的学习品质,成为有能力、有自信的学习者和沟通者。而良好的学习品质又会助力幼儿在自主游戏中克服困难、解决问题,让自主游戏朝着更高水平发展。在自主游戏中,教师可以提供充分的游戏时间、空间和多元游戏材料,进行隐性的、游戏化的指导,以此满足不同幼儿的发展需求,为幼儿健全人格的养成奠定基础。

浅谈幼儿园角色游戏中教师的有效指导--以大班“昆虫博物馆”为例

角色游戏是幼儿时期最典型、最有特色的游戏,游戏中幼儿生活经验的动态变化及生活经验的个体差异为教师提供了很多教育的契机,同时对教师的指导能力带来了更大的挑战。本文以大班游戏案例"昆虫博物馆"为例,关注幼儿生活经验,从聚焦游戏中的问题、创设游戏环境、链接主题目标三个方面总结出指导幼儿园角色游戏的有效经验。

在深度学习中看幼儿互动性表现--以户外混龄角色游戏“男孩女孩向前冲”为例

在幼儿园游戏活动中,角色游戏是幼儿最喜爱的游戏形式之一,幼儿通过模仿和想象扮演各种角色,用语言、动作、表情等创造性地反映周围生活。幼儿园自主混龄角色游戏能够让幼儿真正成为游戏的主人,在游戏中培养沟通、分享、合作等社会交往能力,促进社会性、自主性和互动性发展,为终身发展打下良好基础。

角色游戏中幼儿解决问题能力的培养

幼儿对知识的探索总是从问题开始的,通过不断地发现问题、解决问题,达到提高认识、获取知识的目的。角色游戏是幼儿期的一种最为典型的游戏类型,是幼儿接触现实社会的缩影。幼儿通过参与角色游戏,获得不同的角色体验,在角色游戏中培养解决问题的能力,对幼儿在现实生活中的成长至关重要。本文通过对角色游戏的概述,并结合真实案例,提出教师应从角色游戏的趣味性、探索性及互动性等方面正确引导,丰富幼儿的生活经验,培养幼儿独立解决问题的能力。

幼儿绘本表演游戏前期准备的指导策略

完整的绘本表演游戏主要分为以下几个部分:第一部分是幼儿自主创编绘本表演游戏剧本内容,其包括幼儿自主阅读《动物王国大探秘》系列绘本故事,幼儿自主创编故事、设计剧本;第二部分是准备绘本表演游戏道具,即幼儿自主制作道具、以物代物寻找合适道具;第三部分是加入丰富多样的舞台表演元素,从而更好地演绎绘本内容。从创编绘本故事到设计剧本、制作道具,这一系列活动可以充分调动幼儿所储备的多项知识,还能够调动幼儿的生活经验;同时,幼儿在表演游戏过程中其社会性发展能力也得到进一步提升。

动态投放游戏材料,有效推动幼儿发展——以“糖果店”为例谈角色游戏中的材料投放

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏形式之一,卢乐山教授在玩具与婴幼儿游戏的发展研究中指出:“玩具能够引发孩子的好奇心和兴趣,成为孩子们认识事物的媒介,促进孩子创造力和想象力的发展”。在糖果店的角色游戏中,教师通过不断观察、分析和了解孩子的兴趣点与游戏需求,动态投放游戏材料,不断地推进幼儿游戏的发展,真正赋予幼儿有效学习的动力。

依托红色绘本培养幼儿爱国主义情感的实践与思考

红色绘本故事是传承红色记忆最重要的形式,在日常教学活动,通过听红色故事、赏析红色连环画故事,丰富幼儿的知识经验,激发幼儿阅读兴趣,通过故事分享、故事表演引导幼儿自主阅读红色绘本故事,并将幼儿阅读经验迁移到日常生活与学习中,培养幼儿爱国主义情感,促进幼儿亲社会行为的发展。

学会等待——教师在处理幼儿冲突时的引导策略

孩子的潜力是无限的,孩子的世界是纯洁的,矛盾与冲突本不属于他们,但在其社会交往能力发展的进程中,面对冲突和解决冲突是他们的必修课.那么,当幼儿之间产生冲突时,教师应怎么做呢？

抛问题 巧梳理 幼儿亦能答好“安全题”

真正的安全教育是让幼儿拥有处理真实环境下各种状况的能力。户外自主游戏中有着丰富、多变的游戏场景,在提升幼儿运动能力、游戏水平发展的同时,更有利于培养幼儿的自我保护能力。

小班角色游戏中幼儿整理能力的培养

幼儿期是培养良好习惯的关键期。养成良好自主整理的习惯,提升幼儿自主整理的能力,对幼儿的终身发展有益。游戏是幼儿园组织教育教学的重要形式,其中角色游戏是幼儿最喜爱的活动之一,是展现幼儿自主能力的活动。本文通过对小班幼儿在角色游戏中整理能力的现状进行描述与分析,然后总结了一些关于培养幼儿整理习惯的相关经验,以期为幼儿园教育中培养幼儿形成良好整理习惯提供一定的参考。

尝试将感恩教育融入幼儿的日常生活

一个孩子就像一棵树，必须以善良为根，正直为干，丰富的情感为枝丫，方可结出美丽善良的果实。但如今，因多种因素的影响，使得部分孩子缺失感恩之心。这让工作在幼教前线的我们不得不深思：我们为什么培养人？培养什么样的人？怎样培养人？我们要培养的人，要做人中人，崇尚真、善、美!实现生活本真、做人本真，回归人性，焕发童真。

一本绘本 多彩世界——促进幼儿理解绘本故事的实践与思考

本文从几个方面论述了如何引导幼儿自主阅读理解绘本,让幼儿阅读绘本成为一个持续的过程,从而促进幼儿理解能力的初步发展。

幼儿教育信息技术化应用的研究述评

信息技术是我国在未来发展过程中的重要标识,是体现我国现代化的基本形式,是提升我国经济水平、提高我国整体先进程度的关键因素。作为我国教育行业的基础部分,幼儿教育是保证我国人才培养的最基础的环节,为了进一步提升我国幼儿教育水平,则需要在其教育内容中融入现代化信息技术,保证其教育的科学性,提高我国整体教育质量。基于此,本文针对我国现有幼儿教育过程中现代化信息技术的应用现状进行分析,并就对其应用效率进行优化进行了研究。

家园共同培养幼儿分享行为的策略刍议

幼儿阶段是人的性格培养成期,好的性格能让人终身受益。懂得分享就是能够让孩子终身受益的品质之一。然而现实生活中,许多孩子表现出强烈的以自我为中心的倾向,需要家长和幼儿园老师共同努力,通过强化幼儿的分享行为,培养幼儿分享的品质。

数学活动中巧用信息技术提高幼儿学习主动性

数学活动以高度的抽象性和严密的逻辑性为特点,对幼儿园的孩子来说内容比较枯燥、单调,学习这样的知识时容易转移注意力。那么如何激发幼儿学习数学的兴趣,把不易理解的数学知识转变为简单化的数学知识呢?运用信息技术能让幼儿对枯燥、抽象的数学内容产生浓厚的兴趣,对所感知的事物、现象、概念等积极地进行思考、操作、比较,发现它们之间的规律,从而更好地发展创造力,学得主动、学得轻松、学得灵活。