党校要加快推进党性教育无盲区建设

加快推进党性教育无盲区建设是全面提高党的建设科学化水平的题中应有之义。各级党校要充分发挥阵地熔炉作用,通过校内联动、校际联结、"互联网+"模式等,形成一个多渠道、立体式、全方位的党性教育新格局,从而使党性教育更加具有普遍性、稳定性、持续性、长效性和实效性,进而全面提升党员干部的党性修养。

供给侧改革下合肥对接上海自贸区路径选择

上海自贸区的成立是国家深化改革、扩大开放,打造中国经济升级版的重大举措。在供给侧结构性改革的经济新常态下,合肥作为长三角副中心城市之一,应正确对待上海自贸区对合肥经济社会发展带来的各种影响,找准定位,突出特色,从推动制度创新,扩大产业优势,打造人才高地,加快基础设施建设等方面积极着手,加快对接上海自贸区的步伐,实现与上海自贸区的错位发展、优势互补,积极响应供给侧结构性改革的大趋势,推动合肥开放型经济的进一步发展。

全面从严治党纵深发展视阈下邓小平反腐败思想研究

中国社会主义党风廉政建设和反腐败斗争思想理论体系在形成和发展进程中,蕴含着马克思主义中国化成功经验和"中国特色"理论创新范式。邓小平正风反腐思想则是整个理论体系大厦中一个承上启下的组成部分。他以务实精神,管用思维在继承、纠正、发展毛泽东整顿党风惩治腐败思想中,进一步加以拓新。在全面从严治党纵深发展的新时代,要坚持、加强邓小平正风反腐建设理论,升华我们党历史上所有管党治党的成功经验和宝贵做法,正确认识把握反腐败斗争与维护改革发展稳定价值取向的一致性;正确认识把握治标与治本、惩治腐败与遏制腐败运行机制的互补性;正确认识把握全面从严治党与发展党内民主实践过程的共促性,进而提高党的建设水平。这对于进一步贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想也具有重要意义。

全面从严治党视域下党员教育管理问题研究

党员教育管理工作是党的建设伟大工程中的一项基础性建设。在全面从严治党的新形势下,党员教育管理工作仍存在一些亟待解决的问题。针对存在的问题,我们要坚持思想建党与制度建党相结合,思想教育从严、组织建设从严、党风廉政建设从严、制度执行从严,创新教育方式、搞活教育内容,健全监管体系,形成党员教育管理长效机制,促进其朝着科学化、规范化和制度化的正确方向可持续发展。

“法入民间”:30年代变法新尝试——以1935年全国司法会议为中心

20世纪30年代前期,国内法学界出现了由法典到司法转向的舆论呼声,以司法实务为中心的转向,是当时官民双方重新思考法律与人民之间关系,实施法治改良的突破口。作为法律建设的最终目标,"法入民间"自然成为这次会议的主旨。在这个主旨之下,法的本地化与社会化,成为这次会议讨论的中心议题,其主要目的,在求得与社会实际生活不相矛盾的共通法则。综观整个会议进程,在"法入民间"原则指导下,会议呈现出鲜明的实务主义特色。1935年全国司法会议的召开,在当时特殊的历史情境下,是中国法界主动寻求变法的新尝试,是对过去法律建设世界主义取向的一种纠偏。

抓好党性教育 提升党员干部的政治执行力

党员干部政治合格的标准主要体现在政治执行力上。党员干部的政治执行力不是先天就有的,而是通过长期党性教育不断提升的。新时代,我们不仅要把党员干部政治认同度、自觉性的提升作为党性教育的重点和关键,而且要把政治能力的提升、政治生态环境的优化作为党性教育的基点和保障,以不断提升党员干部的政治执行力,进而巩固党的领导核心地位,增强党的凝聚力和战斗力。

民国农村产妇分娩救助——以新型女性医疗照顾者为中心

对民国农村产妇的分娩救助,主要以培训与普及新型女性医疗照顾者为中心来展开。有识之士在农村努力扩充助产士,以其全新"医学化"的接产形态,建构农村妇婴卫生事业建设的主要趋向。"本地化"路线下的旧式产婆改造,以借力之法,实现新旧嫁接,将本处于淘汰之列的产婆群体重新纳入正规助产职业者的行列中。"外行化"理念下的助产妇培训,以扩大训练范围为宗旨,进一步充实了农村基层分娩卫生系统的基础。三种模式相互叠加,对当时妇婴卫生的改良发挥了重要的作用。

全面从严治党语境下作风建设常态化机制刍议

全面从严治党是以习近平同志为总书记的党中央提出的"四个全面"战略布局的重要保障。落实全面从严治党必须从服务"四个全面"战略布局高度领会其新要求,必须找准重要的切入点和着力点。抓作风建设是题中应有之义。作风实不实,是治党严不严的基本标准,是治党好不好的重要保障,也是党和国家事业能否顺利发展的重要保证。抓作风建设既要着力解决当前突出问题,更要注重建立长效机制。以制度机制建立健全推动作风建设的常态长效,是落实全面从严治党的必由之路。

在新的社会阶层中发展党员的几个问题

在新的社会阶层中发展党员 ,是我党建党理论和建党实践的重大创新 ,如何实际操作新的社会阶层中的优秀分子入党 ,有很多方面值得研究和探讨 。

“两学一做”常态化体境下学风制度化建构逻辑

推进"两学一做"学习教育常态化、制度化必然要求学风建设常态化、制度化。学风制度化,就是将一些学风建设好的做法、成功经验,用制度方式固化下来,形成普遍、长期遵循的刚性约束力,从根本上解决学风问题。学风制度化建设从价值考量上看,能延续政党生命力,稳固国家昌盛力,提升干部治理力,锤炼党员修为力。抓学风建设,必须把抓学习上升到组织原则高度来认识,其机制构建必须遵循政治性、科学性、时代性、创新性、实效性、全面性、针对性等原则。学风建设长效机制的形成,是一项长期而又艰巨的任务,需要采取体例化→系列化→普及化→常态化→制度化等依次渐进的技术路线。通过建立健全"律学"、"育学"、"督学"、"激学"、"优学"等应然机制,形成一套合理、适度、适用的耦合化的制度。

感知井冈山

上井冈山重新温习那段革命斗争的历史，跟在中学时代死记硬背的感受颇不一样，多了一层思考和遐想。

学习党章关于党内监督的论述和规定

党章是立党、管党、治党的总章程,是党内监督的根本依据。通过全党学习、遵守、贯彻、维护党章,树立党章的最高权威,从而加强党内严格的监督,走依章治党之路。

党校党性教育成效评价指标体系探议

（一）有助于构建党性教育的长效机制党性教育成效评价指标体系，是由一系列内在联系、客观化、可观测化的指标组成，指标体系的建立可以为评价党委、组织部门、培训机构、施教者、管理者、参训者等在如何改进提升党性教育成效上提供全面、科学、规范的依据。