小学低段语文识字教学策略探微

识字教学是小学低段语文教学中的重点,也是学生进行深度学习的基础,识字教学的质量影响着学生未来的发展,因此语文教师要重视这一部分的教学,采取多种教学措施提升识字教学的质量,改变学生识字的枯燥氛围,指导学生进行自主识字,引导学生掌握识字的技巧,增加学生识字过程的趣味性,继而提高学生的识字效率,强化学生的文字功底,从而提升学生的语文综合素养.

信息技术在小学数学课堂中的应用研究

信息技术的发展和广泛应用,为人们的生活和工作以及学习带来了极大的改变和便利,小学教育中信息技术的应用能够提高课堂的教学效果.时代的发展和教育理念的转变使人们越来越关注对孩子的教育,很多家长都更加注重孩子的素质教育和综合能力的培养.这也对学校的教育和教师提出更高的要求.本篇文章主要针对小学数学课堂中信息技术的应用以及其对教学模式和教学技能的提升作用进行分析和阐述.

“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施

科学课是小学生了解生活常识，培养学生科学思维、了解事物运行规律的课程，越来越受到重视。但是相较于其他学科，科学课的教学始终缺少效率，学生在课堂当中都是在被动的让教师来讲授和指导，一方面是由于学生的生活实践少，知识量匮乏，另一方面是教师教学比较刻板，学生对学习内容不理解。针对这种情况，小学科学教师就应该采用生活化教学，加强科学课教学内容的实践性，让学生可以得到有效的理解，产生学习兴趣，从而提高教学质量。

浅谈小学数学之兴趣教学

“兴趣是最好的老师。”数学学科本身具有较大的抽象性和科学性特点，因此在数学教学中，学生的学习兴趣是一个非常关键的因素。小学数学教育对奠定和发展小学生各方面的能力有着举足轻重的意义，因此在教学中要注重激发学生学习的数学兴趣，以更好地促进数学学习。

小学数学问题情境教学的应用策略研究

在教学中增强足够的趣味内容或问题,能够有效地提高小学生的学习兴趣,让小学生在课堂中保持良好的集中,并推动课堂中形成良好的学习氛围,从而充分带动小学生在课堂中的积极性,提高教学的质量和效果。随着新课改的推出与实施,教师都在以引导的方式来开展教学,而有效地在引导的过程中增强趣味问题,能够让小学生对教学内容产生更加强烈的学习兴趣,从而让小学生更加有效地完成相关知识的学习。因此,本文主要阐述一下创设趣味性问题情境在小学数学课堂中的应用,希望为广大教育工作者提供一个有力的参考。

小学英语课堂中的游戏教学措施分析

要想学好英语这门科目,必须要熟练掌握大量的单词和语法,而这对小学时期的学生来讲,无疑是一个巨大的挑战。由于小学生刚开始系统化的学习英语,口语表达能力还有很多不足,为了帮助他们更快速融入到英语课堂,开展游戏化教学模式受到大部分教师的青睐选择。游戏化教学不但能更好的激发学生的积极性,还能够引导他们掌握背诵英语的技巧,体验英语学习带来的乐趣。本文主要对在小学英语教学中,开展游戏教学法的重要优势进行概述,并对游戏法教学的有效应用进行探讨,旨在提高英语教学的有效性。

关于核心素养下的教育教学新感悟

昌国良教授在教育上不以为苦,反以为乐的精神,让我明白人生的意义,“三千弱水,我只取一瓢饮”,只要我们“愿意做事,用心做事,真心做事”,只要我们对社会,对祖国发出一点点光和热,哪怕渺小,但我们活得坦荡,活得充实。通过学习,我感受到作为一个教师的崇高,更明白的这份职业沉甸甸的责任。面对未来平凡而漫长的教学生活,我将鼓起勇气,大步向前。

以错促教

小学数学教学活动中教学资源丰富多彩，并不仅仅局限于课本，在教学中学生犯下的错误也不乏是一种宝贵的教育资源。而在实际教学中教师经常忽视这种教育资源，对学生犯下的错误一味责备，这不仅造成资源的浪费，也会打消学生学习数学的积极性。相反，教师如果重视这种资源，将学生犯下的错误看作一本优质教材，教学活动会变得更加真实有效，同时也能促进学生的健康、可持续发展。

“赢得”孩子而不是“赢了”孩子

我们要做的不是“赢了”孩子,而是“赢得”孩子,“赢了”孩子,使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子就意味着得到孩子心甘情愿的配合。

为学生架起一座座通往语文学习的桥——《“生命桥”》教学及评析

阅读教学是小学语文教学中不可缺少的教学部分,是一种直接、有效的教学方式,也是提升学生们语文素养的重要途径。本文基于小学语文的学科特点,以《'生命桥'》的教学为例,探究阅读教学有效性的方法。

我是一株小艾草

我是一株香香的艾草,诞生在玉兰树爷爷的脚下。我喜欢伸出小手,拍拍旁边的小虫;喜欢靠着玉兰树爷爷的身子听他给我讲故事。这可真是一个快乐又和谐的场面呀!可是,有一天,一个人来到我身边,他捏着没吸完的烟头不怀好意地盯着我看。