浅议小学数学学习习惯的培养

良好的学习习惯将会陪伴孩子的一生,为孩子们终身学习保驾护航。要培养学生专注听说、认真读写、严谨思考、举一反三等良好的学习习惯,在数学课堂上不断实践、反思、总结、养成,使良好的学习习惯成为他们一生享用不尽的财富。

撷一路繁星 亮璀璨苍穹——浅谈如何成为教育家型校长

未来教育需要教育家型教师,那么,教育家型校长则更为必要和重要。校长该如何提升自己的教育教学领导力,让自己成长为教育家型校长?除了丰富的教育实践、应对问题的策略和气魄、融会贯通的功力、涵养良好的教育品性等,还需要校长具有"勤奋""坚持""思考""动手"等品质。

负数在中小学教材中的知识衔接与教学思考--基于小学苏教版与初中沪科版教材

义务教育数学课程标准中强调九年义务教育阶段数学课程的整体性、综合性、均衡性,不管是课程目标的设置、课程内容的安排,还是教学方法的选择,都应该注意每个学段间的衔接和过渡。然而,现实情况却是中小学大多数都是分开的,中小学教师间的交流较少,小学教师对初中教材内容的研究不足,缺乏前瞻性;初中教师在教学时不能充分地利用小学知识做好有效的过渡衔接,导致部分学生进入初一时产生学习上的不适应。本文是笔者基于我校2019年度与合肥市第四十二中学湖畔分校的小升初教学衔接活动的一点思考。中小学知识衔接的地方还有很多,笔者特地选择了学生刚进入初中时第一章第一节的内容和小学数学苏教版教材进行对比,希望给致力于中小学数学教学的同仁们多一些启发,因为只有广大的中小学数学教师共同重视起来,具有更好的衔接意识,才能慢慢消除小学数学与初中数学在教学中的脱节现象。

略谈小学生文明行为习惯养成教育

传统德育工作重知识灌输而轻情、意、行的培养。如此德育工作带来的非常明显的后果是学生“会说不会做”,无形之中助长了学生知行不一的毛病。根据苏联心理学家列昂捷夫的“活动理论”,把认知与活动结合起来,让学生通过活动来感受道理,才是真正有意义的德育。例如在传统节日重阳节,我们教育学生关心、照顾、尊重家里父母长辈,让学生到敬老院关爱老人。每月的节日节点是培养学生文明行为的重要时机,学校德育处牵头各中队开展多样性活动,通过这些活动的开展,让学生在真实的情感体验中进一步提高文明行为程度。

依托“模拟课堂”丰润教师成长的羽翼

从2010年始,我校对微格教学做了进一步的引申、研究,提出了“模拟课堂”教学概念,开始将微格教学理论与模拟课堂相结合,利用模拟课堂这一有效情境,在课堂教学之前、之中或之后,注意收集问题,对所收集的问题进行提炼、总结,找出共性的问题,探讨解决的方法、策略。在“模拟”境界的课堂环境下,进行深入的探讨、验证,寻找最佳解决方案,培养教师的问题意识、研究意识、合作意识,提升教师解决问题的能力,形成有效的教学研讨模式,从而帮助教师树立现代微格教学理念,构建多元化教学技能目标体系,促进教师专业成长,促进学生在复杂的教学情境中,提升课堂教学技能的迁移水平,提高教学技能和训练质量。

落实“双减”政策,从关注语文听说读写开始

在“双减”政策要求下,减轻学生过重的课业负担成为全社会的共识。提高课堂实效,发挥课堂主阵地作用,为“双减”工作奠定好校内基础,成了教师义不容辞的责任。落实“双减”政策,教师要先从关注学生的听说读写开始。

习作回归生活的本真与趣味--名作引领写作 生活引发思考

小学高年级的生活化作文以汪曾祺的散文来引领,让学生感受到日常生活的审美化,感受到富有生活气息的语文知识,理解语言现象,传承语言文化,实现语文课程的传承与理解、鉴赏与创造等核心素养的培养。

今天你怎样当家长

在家庭教育中,笔者根据不同家长的不同表现,把家长的教育行为进行分类,并就其表现,思考对孩子的影响,该如何改进等,以此促进家长在家庭教育中发挥积极作用,做“和美型家长”。

和妈妈去购物

星期日上午,我从存钱罐里取出100元钱,和妈妈一起出发去逛附近的花鸟鱼市。到了花鸟鱼市,我们先去经常光顾的一家店铺,这里有各种各样的观赏鱼、虾、螃蟹、乌龟等宠物,我目不转睛地欣赏着这些宠物们。最后我选择购买1只可爱的小螃蟹和2只蓝色的小虾。老板阿姨告诉我说:“1只小磅蟹4元钱,1只小虾3元钱,一共是4+3+3=10(元)。”

家有萌宝爱撕书 爸爸妈妈怎么办?

有一天,你会突然发现,宝宝开始一边看书,一边撕书,仿佛是在用行动向你证明,只有“破”万卷书,才能行万里路。很多家长为此感到烦忧,毕竟买来精美的图书和绘本,初衷是为了培养孩子良好的阅读兴趣和习惯,现在看来却事与愿违。那么,宝宝撕书究竟是不是坏习惯呢?家长又该如何应对呢?