构建“以学习为中心”的课堂:联结儿童的当下与未来——以安徽省合肥市屯溪路小学“博雅学堂”建设为例

安徽省合肥市屯溪路小学探索实践"博雅学堂",构建"以学习者学习为中心"的课堂,将儿童当下的学习与核心素养培养进行对接,让师生在课堂实现真实的学习和生命的共同成长。"博雅学堂"有四个特征:价值取向明确,核心问题导学,师生真诚交往,以学习者学习为中心。通过实施"引导自学"课型、变"教材"为"学材"、开展探究式学习等多途径进行实践。重新思考学校课程设计、教师面临的专业挑战及对学生发展的影响。

安徽省合肥市屯溪路小学:“儿童世界”里的游戏

儿童节不应只是少数孩子展示的舞台,它是每一个孩子的节日,应该让每一个孩子都体会到节日的快乐。只有精彩的游戏盛宴,才能让孩子们纵情欢乐。

小学生英语口语水平调查研究——安徽省合肥市屯溪路小学研究报告

通过对合肥市屯溪路小学本部和滨湖校区（四年级、六年级）学生的口语评价测试成绩进行分析与研究,调查结果反映学生的口语水平总体良好,但也存在一些不容忽视的问题.通过调查分析问题产生的原因,针对性地提出了几点建议.借此希望能引起其他加入子课题实验学校的重视,一起关注学生口语能力的发展,切实做好口语评价方式改革的研究,努力提高学生口语水平.

厚植文化根脉 践行立德树人--合肥市屯溪路小学以传统文化育人的探索与实践

学校的育人实践需要科学的办学理念作为指导,合肥市屯溪路小学立足中华优秀传统文化,深入培育和践行社会主义核心价值观,通过把中华优秀传统文化融入学校文化、博雅课程、特色活动和儿童世界等多种教育形式之中,坚持走内涵式发展创新之路,努力共建一所师生幸福的精神家园和新时代文明校园。

篮球专项教学对小学生体能的影响研究——以合肥市屯溪路小学为例

本研究运用资料分析法、测试法和实验法就篮球专项体能教学对小学生体能的影响进行为期一个学年的干预,以了解篮球专项体能教学对小学生体能的干预效果,为小学阶段学校开展篮球运动提供参考。研究得出:常规体育教学和篮球专项体能练习对小学生的形态均产生了显著性影响。篮球专项体能训练使学生体重和BMI指数产生了显著的变化,效果优于常规体育课堂教学。常规体育教学内容和篮球专项体能训练均可提高学生的肺活量水平,但篮球专项体能训练对肺活量的促进作用更明显。篮球专项体能训练可以有效地提高学生的下肢爆发力、腰腹肌耐力、柔韧性以及下肢耐力,其效果优于常规的体育教学。建议重视小学生体质健康,多管齐下促成长;重视学生的个体差异,做到因材施教。

做童年的守护者——访合肥市屯溪路小学校长陈罡

安徽省合肥市屯溪路小学建于1958年,近些年来,屯溪路小学发展迅猛,目前已是一校三区的办学规模。屯溪路小学确立了"博雅教育"的办学理念和"博雅学园,儿童世界"的办学目标。在陈罡校长的带领下,屯溪路小学的办学思路、文化建设、课程发展理念等不断向更高、更深层次发展,学校先后被评为安徽省及合肥市两级特色示范小学。

洞基 查思 评用 赋德——小学数学纸笔测试命题设计的思考和实践

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,以核心素养为导向的考试命题,要关注数学的本质,关注通性通法,综合考查“四基”、“四能”与核心素养,适当提高应用型、探究性和综合性试题的比例,题目设置要注重创设真实情境。这可以从四个方面着手落实。

教育数字化背景下小学语文教学的特征及模式创新

随着教育数字化的快速推进,小学语文教学正迎来新的变革。数字化技术的广泛应用对小学语文的教学理念、教学资源、教学方式、内容以及评价等产生了深刻的影响,展现出时代化、创新化、多样化、个性化的特征。混合式、互动式、合作式、个性式等多种新型小学语文教学模式应运而生,使小学语文教学逐步适应教育数字化的发展趋势,为小学语文教学的创新与发展注入了强大的动力。

“双减”背景下小学低年级科学课外活动的实施路径——以“旋转吧!小陀螺”为例

科学课程是激发小学生好奇心、想象力和探求欲的关键课程。“双减”政策为科学教育提供了充足的时间和空间,科学教师应利用课后服务时间,遵循小学生的年龄特点,设计丰富有趣的科学课外活动,通过小组合作让学生养成良好的学科活动习惯,利用画图、实验、视频等思维可视化工具培养学生的科学思维能力。教师要在活动过程中适时为学生搭建合适的脚手架帮助学生完成科学活动,引导学生通过改进所使用的材料不断完善科学作品,并通过设计对比实验培养学生的科学探究实践能力,发展其科学核心素养。

合肥848名小学生心理健康状况的调查分析

为调查与分析合肥市小学生心理健康状况，本文采用心理健康诊断测验（MHT）对合肥市某小学1096名7～11岁小学生进行测查。结果表明：（1）小学生心理健康问题总分检出率为3．65％，各分量表阳性总检出率为总人数的62．5％，其中学习焦虑因子检出率为43．3％，各项检出率依次排序为：学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、对人焦虑、）中动倾向、孤独倾向、恐怖倾向。（2）除恐怖倾向外，其他各因子分男生与女生没有显著性差异。（3）恐怖倾向和冲动倾向与年级的相关达到了非常显著性水平，其中恐怖倾向与年级呈现负相关。学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向与年级的相关达到显著性水平，其中孤独倾向与年级呈现负相关。研究得出：合肥市小学生整体心理健康水平较好，但学习焦虑明显，应制定有效的干预措施，加强小学生的心理健康教育。

小学数学阅读教学存在的问题及解决对策

阅读是学生建构数学认知的直接方式。一些小学数学教师开展了数学阅读教学,但在教学实践过程中出现了一些问题,如数学阅读材料单一、数学阅读方法缺失、数学阅读时间有限等。要想有效实施数学阅读教学,教师应当采用适宜的对策着力解决现有的阅读教学问题。基于此,文章第一部分重点论述了小学数学阅读教学存在的问题,第二部分着重介绍了解决小学数学阅读教学问题的解决对策。

“智慧体育”在小学体育课堂教学中的应用

“智慧体育”通过科学监测学生的生理指标、捕捉学生的技术动作,再以数字化的数据、图表和动作成像等方式清晰地呈现学生在课堂中的各项指标和运动过程,突破了小学体育课堂教学中遇到的诸多阻碍,推进了小学体育教学高质量发展。

新课标视域下传统游戏在小学英语词汇教学的应用探究

词汇教学是小学英语教学中的重要组成部分,属于英语学科核心素养中语言能力的范畴,是发展学生英语学科核心素养的基础。就目前来看,其教学现状存在着一些问题,如教学方法单一、学生的认知和学习环境受限等。为了改善这一现状,小学英语教师需要合理运用游戏教学法激发学生兴趣。传统游戏具有思想性、整体性、创新性和安全性,将其应用于词汇教学中,可以提高学生的学习兴趣和学习效果,提升学生英语学习水平。

美国教室里的秘密(上)——微观视角中的美国中小学教育

2017年10月，教育部卓越校长领航工程“首期中小学名校长领航班”赴美开展为期半个月的海外研修学习。我们在美国马萨诸塞州（Massachusetts）、南卡罗来纳州（Southcarolina）两地．参观了多所学校，包括中学、小学，公立校、私立校，蓝带学校、较偏僻的普通学校等。比较全面地接触了美国各种类型的中小学校。在此过程中。有多个问题始终伴随着我。

聚焦人物,展开思辨——《小马过河》(第二课时)教学与思考

《小马过河》一课的第二课时,重在让学生讲好故事,明白故事中的道理。故事类文本以人物为核心,教师可聚焦人物展开教学:以人物为线索,梳理故事情节;围绕评价标准,讲好人物的语言动作;评价人物表现,理解故事的寓意;由故事人物到反思自我,升华对主题的认识。

寓意理解:用评价代替说教——观梅明松老师《小马过河》(第二课时)有感

《小马过河》是一篇有趣的故事,其中蕴含着丰富的道理。人物是故事的核心,理解故事的寓意,不宜直接告知,可以尝试以人物为主线,引导学生对故事人物展开评价,在评价人物中“悟”出道理,再反观自身,将所悟道理转化为“鲜活的生活智慧”。

美国教室里的秘密(下)——微观视角中的美国中小学教育

在大多数人的想象中，美国中小学教师的工作都是轻松惬意的。然而，当我考察完美国的十余所中小学之后，忽然发现之前所有的判断都是错的，美国中小学教师的工作时间长、节奏快、压力大，工作状况完全颠覆了我的想象。

神奇的数学黑洞

小朋友,说到“黑洞”,你会想到什么?是的,黑黑的,深深的,掉进去就上不来,这些想法都没有错。在数学中,其实也有一些“黑洞”。我们今天就来说说“数学黑洞9”。“数学黑洞9”的意思是:任意写两个不一样的数字,用这两个不一样的数字组成一个最大的数和一个最小的数,然后把这两个数相减;得到的差如果是两位数,再用组成这个两位数的数字,组成一个最大的数和一个最小的数。

核心素养导向下数学试题命题方向的转变

新课标强调“教—学—评”的一致性,数学试题的命题方向发生了重大的转变,与新课程标准确定的原则、理念同步更新,同步实施,关注情感教育、实际生活、动手操作、数学本质、思维品质、跨学科主题学习、数学阅读等七个方面,确保新课程标准的“落地生根”,确保学生核心素养得到高效培养。

新时代科技教育资源的整合研究

随着科技的飞速发展,新时代教育面临前所未有的机遇与挑战。本文深入研究如何整合新时代的科技教育资源,从数字化教育、虚拟现实、人工智能、教育应用程序和电子图书等角度展开教学理论探讨,旨在为小学科技教育的实际教学提供有益的参考。