“知行合一”视域下小学德育教学优化研究

在小学德育教学过程中,教师运用“知行合一”思想开展知识感悟与道德实践活动,不仅可以改变传统的教学模式,增强学生的认知体验,还能使其在知行并进过程中快速做到由知到行的转化,进而加深对思想品德、精神品质、道德修养等方面的认识,逐渐养成良好的行为习惯,提高个人道德修养。文章从“知行合一”视角出发,阐述教师通过开发“知行合一”课程、创建“知行并进”活动、营造“知行合一”氛围等方式,提高德育质量的策略。

小学信息科技学科教学中核心素养的培养策略

2022年4月发布的《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中,将信息科技学科核心素养凝练为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。文章结合理论与实践阐述了核心素养的含义,重点从四个维度对小学信息科技学科中核心素养的培养策略进行了深入探究,旨在为一线的小学信息科技教师在课堂教学中完善核心素养的培养提供参考依据,帮助学生全面提升核心素养水平。

小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略探讨

随着教育改革的不断深入与素质教育的逐步发展,社会与教育界对小学数学课堂教学提出了新的要求与挑战.传统的教学模式已经不能满足现代数学教学的需要,“参与式学习”这种教学策略便成了小学阶段中采用的重要教学方法之一.基于此,文章简述了采用“参与式学习”教学策略的原则,并从创设情境导入新课、提高数学课堂趣味性、发挥教师引导优势、运用对话互动的形式、合理分配学习小组等方面提出了“参与式学习”的实际策略运用.

“双减”背景下小学语文中段阅读教学目标的制定与实现策略研究

随着“双减”政策的实施,小学语文教育需要从传统的知识灌输向全面培养学生的综合能力转变。其中,阅读教学是小学语文教学中必不可少的内容,要更加注重学生阅读兴趣和能力的培养。本文从“双减”政策的背景和意义出发,探讨了小学语文中段阅读教学目标的制定和实现策略,提出了激发学生阅读兴趣、培养阅读和思考能力等实施策略,为未来小学语文阅读教学的改革与发展提供了一定的参考和借鉴。

小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性分析

文章探讨了小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性。通过分析动手实践操作在数学教学中的优势,如提升学习参与度和兴趣、帮助学生理解抽象概念、培养解决问题能力以及促进团队合作和交流。接着,提出了实施动手实践操作的有效策略,包括与课程内容紧密结合、综合运用多种教学手段、注重教师引导与学生自主探究的平衡,以及鼓励错误与失败的积极价值。最后,总结了动手实践操作在小学数学课堂中的重要性和应用价值。

小学人工智能跨学科教学实践与探索——以“智能循线小车”为例

2022年颁布的《义务教育信息科技课程标准》将人工智能作为六大内容板块之一,为探究小学阶段人工智能跨学科教学实践策略,全面提升学生人工智能素养,发展其创新能力和解决问题的能力。本文以“智能循线小车”为例,遵循“跨学科融合”“校本特色”“生活化视角”等原则,在建构主义学习理论的指导下,以学生核心素养提升为目标,以项目活动为途径,以评价导向为手段,通过在线教学平台模拟仿真实验及学生动手实践开展跨学科人工智能教学探索与实践。

基于民间故事创造性复述的指导策略实操——以《猎人海力布》的教学为例

统编版教材十分关注学生复述能力的培养,在不同的学段,设置了不同形式、不同要求的复述训练,从第一学段的“完整性复述”,到第二学段的“简要性复述”,直至五年级上册第三单元的“创造性复述”。作为中华优秀文化的重要组成部分,民间故事不仅具有故事性文本的一般性特质,还具备了鲜明的文化特质,是组织学生进行创造性复述的绝好素材。文章以《猎人海力布》的教学为例,论述创造性复述策略:先行铺垫,借助资料初感民间故事;整体把握,借助导图梳理故事情节;聚焦关键,借助品味把握人物形象;着力指导,借助想象实现创造性复述;回应资料,借助关联升级经典认知。

明确作业设计目的改善作业设计方式

随着“双减”政策的出台,小学信息科技课程、作业设计等面临着新的挑战和要求。本文分析了“双减”背景下小学信息科技作业设计存在的问题,阐述了优化作业设计的意义,概括了“双减”背景下小学信息科技作业设计应坚持明确性、多样性、真实性原则,探讨了“双减”政策的背景下优化小学信息科技作业设计的策略,旨在让作业回归本质,落实减负增效目标。

小组合作教学模式在小学体育教学中的实践应用研究

新课程改革对小学体育教学提出了更高的标准和要求。在小学体育教学实践方面,教师要充分立足体育教学诉求,推行小组合作教学模式,在促使学生扎实掌握体育教学知识的同时,达到体育学科核心素养培养目标。本文就当前小学体育教学中小组合作教学模式的具体应用进行了分析,以期为相关教育工作者提供参考,促进小学体育教学效率的提升。

课本剧在小学中段语文教学中的应用

课本剧是一种新型、有趣,集教学和娱乐为一体的教学形式。课本剧在语文教学中的实践应用,激发了学生参与课堂的主动性和创造力。根据学生的特点,在小学语文中段的教学中运用课本剧,把学生的表演与课堂教学和实践活动有机地结合起来,对语文教学有着重要的意义和作用。

课本剧助力小学语文课堂教学

在新课标背景下,课本剧作为一种戏剧样式,对语文课程的教与学起到“催熟”或“加热”的作用。学生在选、读、编、演、评等过程中,发挥自身的能力,以直观、生动、有趣的表演方式再现课文,从而获得丰富多彩的学习体验,加深对课文内容或主题的理解。本文立足教学实践,对课本剧助力小学语文课堂教学的教学意义和教学操作加以研究。

在小学语文教学中渗透德育的实践研究

德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,与智育、体育、美育、劳动教育等相互联系、彼此渗透、密切协调。语文学科具有工具性和人文性相统一的特点,因而语文课程的教育性特别鲜明,这为德育在小学语文教学中的渗透创造了必要的条件。在小学语文教学过程中,教师应利用一切机会,帮助学生在汲取语言文字的营养时接受情感熏陶,初步培养学生正确的世界观、人生观和价值观,促进学生全面发展、健康成长。

以“传承”为底色的小学文言文教学策略

文言文一直是中华民族传统文化的优秀代表,是汉语言源远流长的见证。小学阶段文言文的教学离不开“文化传承”这一核心字眼。教师在备课时如果能解读出文言文在“传承中华语言文字”方面的价值,并以此为基础明确教学的基本内容,同时在教学过程中注意“读”“思”“比”“述”这些主线,将文言与文本、内涵与外延、明礼与解趣、拓展与延伸的关系理顺,就能收获高品质的教学,真正实现文化传承。

智慧教室环境下小学数学课堂互动行为

信息技术的高速发展和社会的不断变革,促进了信息技术与学科课程的整合,使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变化,提升了教学效率。在此大环境下,智慧教室和智慧教师走入人们的视野。在智慧教室环境下,小学数学教学课堂的互动行为呈现与传统教学明显不同的特点。本文主要探讨在智慧教室环境下,小学数学课堂互动行为的价值和实施,最终达到在智慧课堂环境下,提高小学数学课堂教学的高效性。国内外科学技术和科技上发展非常迅速,智慧教室则是科技与教育结合的重要产物。

预防近视 刻不容缓——小学生近视情况调查报告

一、问题提出在我们学校,每个学期都有保健医生来给同学们检查身体。通过交流,我发现同学们都长高、长结实了,但很多同学的视力却下降了。我们班级近视同学的人数一年比一年多,我这学期也带上了眼镜。以前总觉得同学们戴眼睛很酷,可当自己戴上了眼镜才知道这给我的生活和学习带来了很多麻烦。

小学语文教学中培养学生阅读能力的现状及优化策略

学生的阅读能力与学生的理解能力、学习能力等多项能力紧密联系,可谓是相辅相成。从某种程度上来说,良好的阅读能力是学生学习与生活良好发展的关键要素,良好的阅读能力,能够让学生受益终生,也是学生终身学习的重要保障。基于此,本文针对小学语文教学中培养学生阅读能力的现状及优化策略进行探讨分析,以供参考。

探究新课改背景下小学生数学思维能力的提升

数学思维能力包括分析性思维能力、观察性思维能力、判断性思维能力等,使学生学会质疑、推理、论证,对数据、空间、数学条件等要素有深入理解,使学生能够在数学思维能力加持下解决具体问题,继而达到培养有关能力的目的。然而,有些小学数学教师比较注重知识讲解、忽略能力培养等问题,未能引导学生提升数学思维能力,影响了小学数学综合育人的成效。因此,增强学生数学思维能力,探析数学教学中学生思维能力培养路径就显得尤为重要。

小学语文生活化写作教学策略分析

想要充分体现语文教学内涵,就要在开展语文生活化教学时,将语文教学和生活进行联系。作为一名语文教师,应该正确认识生活化教学的重要性,并采取相应的教学方法将语文教学和生活联系,从而提高学生语文学习的质量和效率,最终使学生的综合素养得到全面提高。

基于深度学习的小学数学教学研究

在小学数学的学科教学过程中,很多新型教学理念开始得到广泛的应用,深度学习也是其中之一。深度学习模式应用到小学数学学科教学中以后,可以显著调动学生参与学科教学的积极性,锤炼学生的综合学科素养,提高学科教学的综合效果。首先,该文阐述了深度学习的基本特征,其次,分析了基于深度学习的小学数学教学意义,最后,论述了基于深度学习的小学数学有效教学策略,以供参考。

群文阅读促进小学生阅读写作能力的实践研究

语文作为小学生全面发展的核心知识学科,其中阅读和写作相辅相成,联系紧密。“群文阅读”作为近年来一种全新形式的阅读教学模式,它已经在我国中小学语文课堂上掀起了一股清新教学风潮。通过这种教学方式,学生的阅读速度、数量得以提高, 进而大幅度促进了他们写作能力的有效提升。还能够帮助学生充分拓宽阅读视野,积累丰富的素材,为后续强化学生习作能力奠定良好基础,具有实践研究价值。