小学语文主题式阅读教学策略

本文围绕小学语文阅读教学的策略展开分析,从不同文章互促互补、课内外阅读有机结合、满足学生学习发展综合需求等方面,探讨了主题式阅读教学在小学语文教育中应用的实践价值。结合科学选定教学主题、合理设置教学目标、优化课前教学准备、灵活设计教学活动、改良作业布置形式五项举措,提出了针对小学语文主题式阅读教学的实施策略。

有“少”字就用减法计算吗

很多同学在做题时,只要看到题目中有“少”字,就立即用减法计算,其实,这种做法是不正确的。例题1苹果有18个,苹果比梨少6个,梨有多少个?错解18-6=12(个)。

基于高阶思维能力培养的小学语文课堂教学策略

高阶思维能力是素质教育中的重要组成部分,也是当代社会对人才所提出的新需求。传统小学语文课堂中,学生的思维活动处于浅显层次,多是停留在认识、理解和记忆等方面,会影响学生对语文的学习兴趣。随着新课改的实施,教师应打破传统理念的束缚,通过不断创新培养学生的高阶思维能力,从而实现更高质量的课堂教学。思维能力的培养是语文教学的根本目的。

立足课内 拓展课外——小学语文课内、外阅读有机融合浅析

语文既是一门工具性强的学科,又是一门综合性和艺术性并存的学科。作为语文教师,我们应具有宽广的视野,突破狭隘的"以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心"的观念,挖掘和利用一切可以利用的语文教育资源,让学生在生活、自然、社会中,在自我感悟中自觉、自愿地学语文、用语文。文章尝试通过持之以恒地开展课内、外阅读,努力探索切实可行,有效融合课内、外阅读的方法和策略,让书香浸润校园,让学生从课、内外阅读中不断受益,全面提高学生的语文素养。

浅谈小学低年级写字教学的有效方法

小学低年级语文教学要充分激发学生写好汉字的兴趣,让学生在教师的指导下习得写好汉字的方法,评价时重激励、巧引导,旨在提高写字教学的效果,使学生逐渐养成良好的书写习惯。

浅谈小学语文的课前预习

在小学语文教学过程中,培养学生的课前预习习惯十分重要,且有着深远的意义。文章阐述了课前预习的重要性,并提出了培养小学语文课前预习习惯的有效策略,以帮助学生掌握正确的预习方法,教会学生如何高效预习。

刍议小学语文教师的有效评课——课文《夹竹桃》(第1课时)教学评课例谈

教师不仅要会上课,还要会评课。文章通过列举苏教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级下册《夹竹桃》这篇课文的第1课时教学评课为例,从综观全程、聚焦课堂、关注素养、反思不足四个方面具体阐述了小学语文教师应该如何进行有效的评课,从而帮助执教者提高教学素质,获得最理想的教学效果。

小学数学综合与实践教学的现状与思考——以“数字与信息”为例

综合与实践是小学数学教学中的一个重要领域,也是小学数学教材内容中的一大亮点。然而,当前的小学数学综合与实践教学现状却令人堪忧,如何有效实施综合与实践教学,迫切需要一线教师认真思考与解决。笔者认为,综合与实践教学需要教师读透教材、读懂学生,明确教学目标,灵活选择教学策略。

网络环境下小学数学思维能力培养研究——以图形与几何一课为例

在课程改革中提出,将学生的核心素养为发展重点,在数学考试大纲中,对数学科目的知识和数学能力更成为了重点。在面对数学科目的变化,化学教学也应该做出相应的改变,应把数学学科核心知识为载体,在理解的基础上对知识进行掌握,并且将数学学科本质和研究方法进行透彻研究,同时将素质教育与学科知识进行有机的融合,做好与新课标的有机衔接。

构建小学数学高效课堂之我见

为了构建小学数学高效课堂,教师要充分调动学生课堂参与的主动性。小学生处于思维发展和数学能力提高的黄金时期,在这一时期,以学生数学学科核心素养培养为主体目标,提升学生合作探究情境学习的互动效果,是符合小学数学学习规律的方法之一。文章通过探究课程导入环节、课堂情境构思环节和合作环节的设计应用,以期丰富教师在小学数学高效课堂构建方面的实践经验。

中学英语教师向小学英语教师的角色转变

中学英语教师要向小学英语教师进行转变,首先需要明白中小学英语教学的差异,其次再针对这些差异从教师、学生、教材和教学方法等三个方面,做好中学英语教师向小学英语教师的转变。

小学一年级计算教学“三步走”——以“两位数加整十数、一位数(不进位)”为例

文章针对一年教学实践中的困惑,提出了深入操作,探究算法;交流比较,领悟算理;多层练习,形成技能的"三步走"教学方法,旨在提升一年级学生的计算能力。

信息化环境下小学数学课堂有效教学策略

在信息社会大背景下,小学数学课堂教学会变得更加灵活,生活素材能够不断转移到课堂中,为学生数学核心素养的提升提供助力。本文认为在学生核心素养培养之下,利用信息化教学模式来实现翻转课堂、分组教学、比赛教学,能够对小学生数学学习兴趣、学习方法产生积极影响。希望本文形成的内容对小学数学教学策略研究有所帮助。

Free talk在小学英语课堂中的应用

Free talk在小学英语课堂中的有效应用,能够培养学生的英语学习兴趣,树立学生学习英语的自信心。教师要运用好Free talk,使其真正成为一把开启英语课堂学习的钥匙。在和谐的教学氛围中,有意义的Free talk能够最大程度地提高交际互动的有效性和得体性,从而使学生的综合语言运用能力得到提升,让英语课堂教学更充实、更有效。

从阅读到“悦”读——小学语文阅读教学的认识

在课堂教学中,教师要引领学生开展阅读活动,提高阅读教学的效果,调动学生阅读的学习效能,指导阅读的过程和方法,激发学生的阅读情感体验,让学生乐于阅读,这样阅读自然也就变成了"悦"读。一节有效的阅读课,情、议、读并不是孤立分开的,三者要有机融合。

小学数学学习问题的干预与处理

数学是一门非常严谨的课程,也是一门体现科学探究精神的课程。因此,教师在开展数学知识教学的过程中,需要将之与科学、严谨、慎独等联系起来进行分析与研究,并且通过合理的方法应用到学生身上,以在后续的教学工作开展过程中不断地提高自己的数学知识学习水平和综合能力。本文将重点针对小学五年级的数学易错题型进行研究和分析,从多个角度研究应该如何带动学生的学习积极性,提高教学工作的质量与效率,以促进当前小学五年级数学课堂整体教学水平的进步。

多元互动的智慧课堂,深度融合的小学语文教学

近年来,随着我国经济实力的不断提升,我们的教育事业也在不断地发展,逐渐步入形成智慧化教育的新局面,教学方式与以往相比也做出了很大的改变,智慧课堂在许多课堂中得以推广应用,智慧课堂有效的融入教学可以丰富课堂的多样性,让学生的学习的方式变得生动有趣,有利于提高学生的课堂专注度。目前,已经有很多语文教师教学采用智慧课堂模式,但是成效却不尽如人意,本文主要针对智慧课堂下小学语文精准教学的特点进行思考,旨在提高智慧课堂下小学语文教学的效率。

小组合作理念下小学数学教学实践探究

在推进素质教育,促进学生全面发展的大背景下,各阶段教育教学更加注重对学生综合能力的培养。全面推进素质教育坚持面向全体学生,促进学生个性发展,充分尊重学生身心发展的规律性,让学生更加积极主动地参与到学习活动中来,提高学生学习的自主性与合作性,是新时代对教育提出的新要求。数学教育是小学教学过程中具有一定难度的学科,更加需要教师主动改变教学理念,提高教师的教育教学能力。将合作探究的理念应用到数学教育活动中,遵循“学生为主体,教师为主导,兴趣为导向”的原则,充分发挥学生在学习活动中的主体地位,使学生在合作互动中积极主动地得到发展。

浅析小学中高年级语文阅读教学策略

阅读是语文教学的重点,是学生获取知识、培养能力的重要途径。小学中高年级学生已经有了一定的阅读基础,这时教师就要更加注重阅读教学,在教学中结合实际需求,有针对性地培养学生的阅读兴趣,传授阅读方法,提升阅读能力。

探讨合作学习在小学语文写作教学中的应用

在语文教学中,写作教学是非常重要的一个教学环节,对于小学生的表达能力培养起到了很重要的作用,还能够帮助加强学生的人文素养,在小学语文的教学过程中,教师可以采用正确的教学方法,加强小学生的语文写作能力。