初中班级德育管理问题及管理对策

习近平总书记在全国教育大会上强调:要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。突出德育时代性,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育全过程。如何发挥班主任作用,做好初中班级德育管理工作,是我们亟待解决的问题。笔者从初中班级管理德育问题、原因分析和班主任管理德育策略三部分进行论述。

浅谈道德与法治课思辨力培养的策略

思辨力是一个人思考、分析、辨别能力的综合。道德与法治课堂中强调的思辨能力,指的是学生辩证思考问题,遇到问题有自己独立的价值判断,不人云亦云,有正确的价值观等能力。培养思辨力可以增强学生明辨是非的能力,使其更加理性地思考问题。本文浅谈在初中道德与法治课前、课中、课后培养学生思辨能力的方法。

当前小学中华优秀传统文化价值理念教育融入现状及反思

中华民族的五千年传统文化是世界优秀传统文化的瑰宝,更是我国当前社会主义初级阶段主流思政价值意识形态,是一种深入中华民族血脉的精神力量,是孕育少年儿童社会主义核心价值观理念的重一要载体。然而,当前中华优秀传统文化融入小学学科教育存在严重不足,一些西方负面的文化元素,正通过现行小学教育的课程、活动等载体不断渗入。这些渗入,对于当代小学生社会主义核心价值理念的认知的提升和形成造成很大的负面影响。外来扭曲的文化对学生正确思政价值理念的形成,保障国家未来思政文化和意识形态安全都构成了潜在的威胁。文章探讨了当前中华优秀传统文化融入小学学科教育现状的反思。

信息智能融入小学家校互动安全教育研究

本文结合学校对信息智能融入小学家校互动安全教育研究的具体过程、实际效果等,分别从“强化实践,稳步推进,初显成效”“开辟融入、常态、适用的研究实践平台”“收获与思考”等三个方面进行了阐释。

关于家校互动现状及策略的实践与思考

本文从家校互动现状存在的常见现实问题“责任不明,理念不一;形式单一,渠道单向;缺少常态,互动不足”等分析入手,找到这些问题存在的基本原因。结合工作实践,提出解决家校互动现状问题的策略和思考。从明确责任,指向统一;改变评价,提升效能;提升家校互动,促进身心健康效能等维度,分析了有效改进现状的策略及思考。

义务教育阶段“学习优势群体”心理健康教育的实践与认识

本文从当前义务教育阶段"学习优势群体"心理健康教育的现状分析入手,从转变传统观念,关注"学习优势群体";激发兴趣,强化心理品质;重视心理,强化挫折承受力教育;强化班级管理,提升整体心理品质等四个方面进行了实践分析与探究,对提升"学习优势群体"的心理健康品质提供了可供参考的有效实践方法与认知分析。

信息智能融入家校互动安全教育的实践与探究

安全教育是小学段教育工作的核心和基础内容之一,将信息智能融入家校互动的安全教育,对促进小学生构建安全责任意识与责任能力具有重要意义。

利用地方近代历史资源培养学生的家国情怀

家国情怀是由爱亲人、爱家庭,进而上升到回馈社会、报效国家、关注人类社会的一种情感。家国情怀的时代内涵虽不断变迁,但对家与国的热爱则是永恒的。合肥历史悠久,文化厚重,富有特色的近代历史资源是合肥的宝贵财富。以合肥所承载的近代历史资源为基础,通过课堂教学实践充分挖掘合肥近代历史资源,从对故乡历史的探究中提高学生历史学习的兴趣,培养初中生家国情怀素养,逐渐提升其对国家和社会的认同感。

论中学生诚信教育的缺失和培养

儒家创始人孔子曾说过:“自古皆有死,民无信不立”,“人而无信,不知其可也”。十六届三中全会曾提出:“要增强全社会的信用意识,形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保证的社会信用制度。”由此看出,自古以来诚信历来占据重要位置,不论是对于个体还是集体,诚信教育都有着巨大的力量。因此,本文就中学生诚信教育的缺失和培养展开深刻讨论,并从问题出发找到有效的解决措施。