推进均衡发展 保证教育公平——对合肥市义务教育均衡发展的思考

推进均衡发展,保证教育公平,是义务教育的普世价值。推进义务教育均衡发展,是社会主义制度的本质体现,是构建和谐社会的现实需要,也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。合肥市在跨越式发展的进程中,应合理配置教育资源,完善体制机制,缩小学校之间差距,从源头上解决"上学难、上学贵"问题。

简议“教育叙事”研究

本文从基础英语教学研究的视角简要阐述了教育叙事研究产生的背景、概念、以及开展此项研究的意义。

中学英语阅读教学模式与策略研究

阅读教学在中学英语课堂教学中占据着非常重要的地位。《英语课程标准（实验）》五级目标中明确指出：学生要能根据阅读目的运用适当的阅读策略。因此依托现行教材，探究新课程理念下的中学英语阅读教学模式，使中学生掌握正确的阅读技巧，形成有效的阅读技能，养成良好的英语阅读习惯，进而提高英语阅读理解能力非常必要。本文选取我区中学英语课堂教学评比活动中的部分案例片段，结合笔者对中学英语阅读教学的思考，谈谈中学英语阅读教学的模式与策略以及如何有效地开展中学英语阅读课堂教学。

如何构建高效的初中英语课堂——回眸第七届全国中学(初中)英语教学观摩研讨会

第七届全国中学(初中)英语教学观摩研讨会形式和内容都有创新。展评课导入形式灵活多样,快速直接,与话题结合紧密;词汇教学新颖有趣,直观实用,符合语言学习的规律;将语言学习与实际生活运用结合起来,关注活动的有效性;提炼文本育人价值,关注情感态度价值观的提升;正确把握课型特征,体现了有效学习策略的渗透。

小组合作学习在中学英语阅读教学中的实践

本文以一节英语阅读课为例,概括总结合作学习的概念、类型和原则,并通过在实验班和控制班开展合作学习的实践研究,对获取的数据进行分析比较,提炼总结在初中英语课堂实施小组合作学习的必要性。

2006年安徽省课改实验区中考英语试题评析

2006年安徽省课改实验区中考英语试卷题型稳中有变,具有良好的延续性;图文并茂,融知识性与趣味性于一体;面向全体学生,贴近生活实际,体现人文关怀;在情境中全面考查学生的综合语用能力,着重体现从知识到能力的迁移。

构建动态生成的课堂 涌动生命的灵性——《线段的比较》教学设计案例分析

金秋十月，瑶海区中学数学教师综合素质大赛正式拉开了帷幕．比赛共分三轮五大项，即：做一道题、命一道题、评一节课、说一节课、上一节课（要求现场做课件），简称“五个一”．要求瑶海区45岁以下初中数学老师全部参与．这次大赛既是对瑶海区初中数学老师综合素质的一次全方位考验和锻炼，也为瑶海区发现一些素质全面的优秀人才提供了一个充分展示的舞台．各位参赛教师通过赛前培训、自己的赛前备战、参与比赛以及赛后反思等活动过程，有效提高了个人的整体素质，促进了瑶海区中学数学教师的专业化发展．

关于课题研究中存在的一些问题

课题研究是教师专业发展的重要途径之一，中小学校和教师在对待课题研究这一问题时有不同的看法，有的望而生畏，有的不屑一顾。近年来，随着新课改的深入推进，现在的教师有进行课题研究的想法和欲望，也取得了一定成绩。但课题研究中确实存在一些问题，也有一些误区。为此，本文结合自己多年在基层教研部门从事课题研究工作的体会和经验，来对课题研究中出现的几“多”几“少”现象和问题进行分析和研究，其目的是抛砖引玉。

培养学生的可持续学习能力是数学教学的根本

现代社会是一个“学习型社会”，不具备较强的可持续学习能力就无法适应信息时代一日千里的时代发展要求，也无法实现有所作为、有所创新的科教兴国的要求。因此，作为基础教育的九年义务教育，必须把培养学生的可持续学习能力作为首要任务列入教学目标，要求学生在掌握丰富知识的同时，逐步形成较强的实践能力。中学数学教学在培养学生的可持续学习能力方面应该如何作为？其有效途径有以下几个方面：

构建动态生成 涌动生命灵性——初中数学《线段的比较》教学设计案例分析

2010年10月,合肥市瑶海区举办了中学数学教师综合素质大赛.比赛的课题是沪科版七年级上册《4.3线段的比较》,笔者作为评委之一参与了这轮比赛的全过程.从教学设计来看,各位选手基本都是沿着课本的编排思路进行,缺乏新意,可以看出许多年轻教师对教材的把握和挖掘不够到位;从教学技能来看,大部分选手教学基本功比较扎实,语言准确、教态亲切、板书工整;

中学生英语词汇自主性学习策略研究

词汇是语言的基本材料,词汇学习是英语学习的基础。实施英语词汇自主性学习策略,对树立学生自主性学习意识、培养学生自主性学习习惯,由而全面提高学生词汇自主性学习的能力有很大帮助。

理解数学,理解学生 钻研教材,优化设计

人民教育出版社中数室章建跃老师在文章《中学数学课改的十个论题》中提出理解数学、理解学生、理解教学是课改的三大基石.我深有同感并深受启发,结合我的教学实践我认为理解数学是数学课堂有效教学的前提,理解学生是数学课堂有效教学的中心,理解教学是数学课堂有效教学的保证,钻研教材用好教材是数学教师永恒的课题.

中学化学课堂教学质量鉴析

本文就课堂教学质量评价标准和具体方法及客观地评价课堂教学质量作了介绍 ,这对于了解课堂教学的情况、总结课堂教学经验、发现课堂教学问题。

可遇也可求

发明创造并不神秘,凡是以新的方法使原有的东西有所改善、提高都可以说是发明创造。本文介绍了一种自别的可单向导通的水管,可有效解决太阳能热水器的热水倒流问题。

杠杆实验教具的创新设计

1背景 目前，学校所使用的杠杆主要有两种类型。第一种是一个带有刻度的硬棒，在左右两端分别套上一个“绳环”或“硬塑料环”，学生在环下面挂钩码来做探究实验，如图1a所示；第二种是在硬棒的“整刻度线”下面各固定一个小圆环，

探究《课标》中的“科学探究”

对于“科学探究”，全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准（实验稿）（以下简称《科学》（小））、全日制义务教育物理课程标准（实验稿）（以下简称《物理》（初））以及全日制普通高级中学物理课程标准（以下简称《物理》（高））都提出了具体的要求。作为一名中学物理教师，如果对三者之间“科学探究”的内在联系和发展规律缺乏了解或知之甚少，那么对“科学探究”教学就非常不利。

让学生在数学知识的海洋里展翅翱翔——简述数学教学对学生全面发展的促进作用

随着新课程改革的进一步深入,新的课程理念也进一步深入人心,建设现代化强国需要高素质人才,这就要求学校教育不断更新观念,培养出符合新时代要求的高素质人才,而作为自然科学的基础,数学教学也要适应时代变化,紧随时代脉搏,处理好传授知识与培养能力的关系,使每一名学生都得到充分的发展.

由教育厅长上课想到的

和一位年轻老师聊天，我又情不自禁地聊起教师的专业发展问题，并一再叮嘱他要多上公开课。我一直认为，上公开课是教师专业发展的必经之路。教师每个学期都能积极上公开课，几年下来进步一定很快；亲历亲为公开课，从准备到过程到最后的总结反思，那是任何教研活动都无法替代的。