合肥市中小学学生生长发育状况及长期趋势的分析

目的了解合肥市历年来中小学学生生长发育状况及长期趋势。方法对历年合肥市学生体质健康调研资料进行对比分析。结果从2000年合肥市学生体质健康调研资料可以看出:学生身高、体重、胸围三项身体形态指标随年龄增长而增长,且城市男生增长最快;城市和农村男生首次遗精平均年龄均为14.6岁,城市女生月经初潮平均年龄为12.6岁,而农村女生为13.3岁;将1957年、1979年和1991年合肥市学生体质健康调研资料与2000年资料比较发现:学生身高发育呈现一个长期增长的趋势,但近年来增长趋势渐缓;同时,学生身体素质有下降趋势。结论学生身高发育呈现一个长期增长的趋势,但是学生身体素质呈现下降趋势,需引起高度重视。

合肥市庐阳区2011-2012年医疗机构消毒效果监测分析

目的了解庐阳区医疗机构消毒灭菌质量状况,加强医院消毒规范管理。方法按照卫生部《医疗机构消毒技术规范》、《消毒与灭菌效果的评价方法与标准》(GB15981-1995)、《医院消毒卫生标准》(GB15982-1995)的方法和要求对庐阳区医疗机构2011-2012年消毒质量进行评价分析。结果 2011-2012年共检测样品582份,总平均合格率85.05%,两年消毒合格率无统计学差异;不同医疗机构消毒质量以村卫生室最差,合格率仅为69.50%,显著低于社区卫生服务站和个体诊所;6类监测项目中合格率最高的是一次性医疗用品(100%),最低的是物体表面(62.31%)。医务人员手消毒合格率上升显著,差别有统计学意义,其他项目合格率变化不明显。结论 2011-2012年庐阳区医疗机构除医务人员手消毒合格率呈明显上升趋势外,总体消毒灭菌质量变化不大,不同类别医疗机构消毒合格率差别有非常显著意义。今后需加强对物体表面、使用中消毒液、医疗器械、高压灭菌器的消毒监测工作。对医院,重点是村卫生室,应加强监督管理、强化医院感染知识培训,严格落实规范化消毒灭菌工作。

2010-2012年合肥市庐阳区医疗机构消毒质量监测结果分析

目的了解庐阳区医疗机构消毒灭菌状况,加强医院消毒管理,提高消毒质量。方法按照卫生部《消毒技术规范》、《消毒与灭菌效果的评价方法与标准》（GB15981-1995）、《医院消毒卫生标准》（GB15982-1995）的方法和要求对2010～2012年庐阳区医疗机构消毒质量进行评价分析。结果 2010-2012年共检测样品942份,总平均合格率81.00%,3 a消毒合格率有统计学差异;不同医疗机构消毒质量以村卫生室最差,合格率仅为65.09%,低于个体诊所和社区卫生服务站,差异有统计学意义;6类监测项目中合格率最高的是一次性医疗用品（100.00%）,最低的是物体表面（53.27%）;物体表面和医务人员手消毒合格率上升明显,差异有统计学意义,其他项目合格率变化不大。结论 2010-2012年庐阳区医疗机构消毒质量监测合格率稳步提高,以物体表面和医务人员手消毒合格率提高最明显。今后需加强对使用中消毒液、医疗器械、高压灭菌器的消毒质量监测工作。对医疗机构,重点是村卫生室,应加强监督管理、强化医院感染知识培训,严格落实规范化消毒灭菌工作。

肥胖青少年脑力负荷前后持续性注意力变化研究

持续性操作测验（continuous performance test，CPT）可以反映持续性注意力情况，近年来在国外被广泛应用在注意缺陷多动障碍儿童的注意障碍评价和研究中，国内也开始引进并使用。持续性注意力与短期注意力相比能够更好地反映与日常工作、学习相关的注意力情况。在前期研究中发现，肥胖儿童在一定剂量的脑力负荷后，其短期注意力下降较正常儿童明显。2006年6月本课题组在此基础上，以持续性注意力作为评价指标，

安徽省中小学生饮食相关知识行为分析

目的了解安徽省2018年中小学生营养知识、食物喜好、饮食行为和食育体验活动现状,为相关部门制定学生营养改善措施提供科学依据。方法采取多阶段分层整群随机抽样方法,从安徽省淮北、蚌埠、马鞍山、合肥、芜湖5个地区随机抽取三年级及以上学生2045名作为调查对象,采用自填式问卷收集营养知识、食物喜好、饮食行为和食育体验活动相关信息。结果中小学生营养知识总知晓率为38.3%,最好的饮料是白开水的知晓率最高(91.6%)。健康食物喜好总报告率为51.5%,奶及奶制品的喜好率最高(66.4%)。良好饮食行为总报告率为85.8%,大部分时候三餐按时按量的报告率最高(87.7%)。食育体验活动总报告率为25.0%,会收拾餐桌的报告率最高(73.0%)。>12岁学生更多地掌握营养知识(χ^(2)=28.8),≤12岁学生较好地具有健康食物喜好和良好饮食行为(χ^(2)值分别为31.3,77.6),女生更经常地参与摆放餐具和收拾餐桌(χ^(2)=12.2)(P值均<0.05)。结论中小学生营养知识掌握情况差,虽有明确的食物喜好,但存在不良饮食行为。应有针对性开展校园营养健康教育,加强家庭和学校合作,增加学生的食育体验活动机会,帮助中小学生形成健康的生活方式。