某重点高中学生情绪症状影响因素随访研究

目的探讨某重点高中一年级学生心理复原力和完美主义个性特征及父母教养方式对情绪症状的影响,为预防高中学生的情绪症状提供依据。方法在合肥市某重点高中一年级新生中进行情绪症状及心理复原力、完美主义及父母情感温暖评定,以无抑郁、焦虑或强迫症状的1 579名学生作为随访对象,在高二年级时进行随访调查,共有1 417名学生接受随访,再次对抑郁症状、焦虑症状和强迫症状进行评定。结果在1 417名高一时无明显情绪症状的学生中,高二时有278名至少出现了1种情绪症状(抑郁、强迫或焦虑),检出率为19.6%,其中254(17.9%)名学生出现明显的抑郁症状,57(4.0%)名学生出现了明显的强迫症状,26(1.8%)名学生出现明显的焦虑症状。单因素分析显示,有情绪症状的学生心理复原力及父、母亲情感温暖得分(112.10±13.51,56.40±12.85,58.43±11.70)均低于无情绪症状的学生(115.87±13.29,58.78±13.01,60.34±11.85),而在消极完美主义维度,有情绪症状学生评分(59.78±10.19)高于无情绪症状大学生(55.97±9.77)。Cox回归分析显示,心理复原力和父亲情感温暖评分的降低以及消极完美主义评分的升高,均可增加高中学生情绪症状发生的危险(OR值分别为0.987,0.985,1.033,P值均<0.05)。结论高一年级学生情绪症状的发生率较高。应发展强化学生心理复原力和削弱消极完美主义的策略和措施,改善高中学生的心理健康状况。

父母教养方式与强迫症状的关系:完美主义的中介作用

目的分析父母教养方式(parental rearing style,PRS)、完美主义和强迫症状(obsessive-compulsive symptoms,OCS)的关系,并探讨完美主义在父母教养方式和子女强迫症状之间的中介作用。方法采用整群抽样的方法对合肥市某高中2 191名学生进行耶鲁布朗强迫量表、父母教养方式量表、积极-消极完美主义量表测评。应用相关分析和结构方程模型(structural equation model,SEM)探究父母教养方式、完美主义及强迫症状三者之间的关系。结果父母情感温暖理解和子女积极完美主义与子女强迫症状成负相关,父母惩罚严厉、拒绝否认、过分干涉和过度保护的教养方式和子女消极完美主义与子女强迫症状呈正相关(均有P<0.05)。父亲情感温暖和理解、拒绝否认和过度保护维度、母亲情感温暖和理解、过分干涉和过度保护、拒绝否认和偏爱维度均可通过子女完美主义的间接效应作用于子女的强迫症状(均有P<0.05)。结论父母应采取良好的教养方式,促进子女形成积极的完美主义个性特征,从而减少子女强迫症状的发生。