3R1H原则下普通高中班主任实施教育惩戒的有效性探索——以个案学生追踪为切入点

教育惩戒的有效实施是推动学生发展的重要手段,也是规范学生行为的必要方式。通过对以3R1H为原则的有效教育惩戒方式的探索,不仅能够有效规范教师实施教育惩戒的行为,同时也可以进一步发挥教育惩戒规范引导学生行为、习惯、学习态度等方面的作用,从而避免教育惩戒被误用、滥用。而3R1H原则下的教育惩戒方式主要是关注教育惩戒实施后学生对于错误行为的改正情况,并以此作为验证教育惩戒方式有效性的重要指标。因此本文通过对个案学生的追踪,探索实施有效教育惩戒的方式。

优化章末专题复习促进深度学习发生——以“导数的应用——含参函数单调性的讨论”为例

本文以《导数的应用——含参函数单调性的讨论》为例,阐述了章末专题复习教学设计优化前和优化后的实施过程.从明确复习课的教学定位、建构知识和方法的网络体系和促进深度学习的有效发生,来剖析如何利用深度学习优化章末专题复习.

清军中火器的来源、使用情况与作用——以1616到1662年为切入点

火器即火药武器,它的使用在中国有着悠久的历史,早在唐朝末年火器就已经开始应用于军事之中。到元明时火器在战场上的作用被进一步重视,明朝所设立京军三大营之一的神机营就是世界上第一只成建制的专业化火器部队。在明亡清兴之际,火器作为重要的武器被广泛地应用到明清对抗的战场上。早期火器主要是明朝军队用以抗击精通骑射的清朝八旗,但随着双方对抗的不断升级清军逐步意识到火器的威力,逐步在清军中装备了火器,并且编练了成建制的专业化火器部队。这些装备火器的清军在明清对抗的战场上发挥了不可忽视的作用。