识别与应对:小学低年级学生感觉统合发展现状——以合肥市新站高新区小学生为例

体育健康教育着眼于对学生健全人格的培育与强健体格的培养,从发展的视角看,处于基础教育早期的少年儿童尤其是体育健康教育的重点关注对象。现有研究大多关注对少年儿童身体指标的发展与评价,而缺少对其身体指标发展具有重要影响的感觉统合发展的关注。为了解小学生感觉统合发展现状,本文通过文献研究及问卷调查,梳理感觉统合理论并对合肥市新站高新区一年级学生进行抽样调查,所得结果表明:一年级学生感觉统合水平发展一般,且前庭平衡能力和本体感平衡失调比例最大,分别为13.9%和20.9%。依据研究实际与相关理论,结合现阶段学校、家庭等实际提出:要家校结合,增强认知;体育干预,势在必行;入学筛查,提前甄别等建议。

初中英语单元综合实践性作业设计策略

设计单元综合实践性作业是丰富初中英语作业形式,促进学生问题解决能力发展的一种有效途径。从作业目标、作业情境、作业框架、作业形式和作业评价五个方面,以具体案例的形式论述初中英语单元综合实践性作业设计的具体策略。提出单元综合实践性作业的设计需基于单元主题,指向单元目标,融合学科知识,明确应用场景,细化评价指标。

“1+6G”阳光润德思政树人模式实践探索——党建引领下初中德育工作运行机制的实践探索

初中是培养学生良好道德品质的重要时期,初中德育则是学校教育工作的重要组成部分。党建引领初中德育工作,可以更好地发挥德育的作用,实现思政树人理念,促进学生全面发展。中学生处于关键的年龄阶段,在家庭教育中,德育不够系统;在学校学习里,德育需要有正确的方向,因此,笔者学校以党建引领德育工作,采用有效模式,打造“阳光润德”党建品牌,对初中学生实施有目的、有计划、有组织的教育,使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

初中物理电学问题解题方法分析

电学是初中物理重难点,由于该部分知识抽象概念较多,教师在教学过程中需根据电学知识规律与特征设计课程,再指导学生运用有效方式分析和解决问题,加强知识应用.本文重点分析与电路问题有关解题技巧,望给予相关教育者与工作者以参考.

画好同心圆,构建寄宿制初中家校育人新机制

构建完善的家校协同育人机制,是现代教育发展的要求和必然趋势。本文在分析新形势下寄宿制初中家校协同育人基本特点和价值的基础上,着力从“聚焦核心任务,落实路径机制”“厘清家校关系,构建责权机制”“强化规制执行,构建问责机制”“强化协同理念,构建动力机制”等四个方面探究家校协同育人机制的构建方略。

初中道德与法治教学赋能家校共育

初中道德与法治教学是培养学生良好道德品质和法治意识的重要途径,家校共育则是教育工作的重要组成部分。将道德与法治教学与家校共育相结合,可以更好地发挥教育的作用,促进学生全面发展。中学生处于特殊的年龄阶段,笔者学校充分利用初中道德与法治课,赋能家校共育,有效地突破家校共育的难点。

论培养中学生英语学习兴趣的策略

兴趣能产生欲望，诱发学习热情，当学生带着浓厚的兴趣去学习时，其主观能动性能得到充分地发挥。因此，教师在教学中，应千方百计地激发学生的学习兴趣，使之产生强烈的求知欲，以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去，实现由“要我学习”到“我要学习”的根本转变。那么，怎样才能达到这一目标呢？

浅谈中学语文教学中挖掘中华优秀传统文化的美育价值

审美能力是学生综合素质的重要组成部分。我们要在教学过程中,通过体悟书法之美、感受诗词之美、认识民俗之美,引导学生挖掘和传承中华优秀传统文化,提升学生的审美和人文素养。

学科融合设计初中英语单元综合实践性作业

学科融合设计初中英语单元综合实践性作业,对于发展学生的综合素养、人文精神和创造能力有着重要的意义。本文探讨了学科融合设计初中英语单元综合实践性作业的重要意义,并以案例的形式从三个不同的维度提出学科融合设计单元综合实践性作业的原则,以期为科学的实践性作业设计提供借鉴。

基于研学旅行的初中作文教学策略的实践研究

面对初中生写作的现状,初中作文教学可以基于活动来展开。研学旅行活动为作文教学提供了写作素材,拓宽了写作途径,形式多样的写作实践活动,不同主体的作文评价,可以助力初中生提高写作水平。

铺垫设问重视反思,提升解题教学质量——从一道八年级期末考题的讲评说起

占有相当比例的解题教学课需要提升解题教学质量,也对教师的备课和课堂组织提出了更高的要求.比如,课前需要深度解题,教师要想清辨明习题的深层结构,然后预设一些铺垫问题,能为后续重点讲评的较难习题提供启发或暗示作用,在讲评之后要通过回顾反思环节促进学生想深、悟透.

浅析提高初中英语单元综合实践性作业有效性的策略

初中英语单元综合实践性作业有利于提升学生英语核心素养,丰富学校综合实践活动课程。但是实践中仍然存在多方面的问题,不少作业低效甚至无效,难以发挥实践性作业的功能。本文通过分析初中英语单元综合实践性作业有效性不高的原因,从搭建学校课外活动平台、创新课堂作业形式、发挥家长积极作用、整合社区活动资源以及加强对学生实践活动的指导五个方面探讨提高初中英语单元综合实践性作业有效性的策略。

单元大观念下的初中英语综合实践性作业设计探究

结合“双减”政策背景分析目前初中英语作业设计中存在的问题。阐释单元大观念的内涵。以外研版初中《英语》七年级(上)Module 1 My classmates为例,探析基于单元大观念的综合实践性作业设计的具体操作。总结基于单元大观念的初中英语综合实践性作业设计的价值和意义,即体现学科本质,有助于充分发挥作业的功能,促进学生英语学科核心素养的发展。

多媒体教学资源在初中生物学习中的作用探究

多媒体教学资源在初中生物学习中扮演着重要的角色。这种教学资源包括各种形式的视听材料,如视频、动画和模拟实验等。这些资源不仅能够生动直观地呈现生物学概念和现象,还具有引人入胜的特点,能够激发学生的学习兴趣。多媒体教学资源的应用对初中生物学习产生了深远的影响,提高了学习效率,促进了概念的深入理解,有助于学生更好地掌握学科知识。此外,多媒体资源培养了学生综合运用知识的能力,通过互动性质的学习活动,提高了他们的问题解决和团队协作能力。多媒体教学资源在初中生物学习中发挥了积极作用,但需要教师合理引导和学生适度利用,以实现更好的教育效果。

Project-based教学模式在初中英语教学中的实践探索

从背景、目标、过程、成果和发现等五个方面展示初中英语教学中对Project-based教学模式的实践探索。提出梳理知识结构,确定项目序列;基于项目小组,开展持续性探究;汇报学习成果,升华认知结构的实践路径。认为通过探索Project-based教学模式在初中英语教学中的应用,不仅收获了独特的校本实践路径,形成了教学案例及实践经验,而且提升了学生的综合语言运用能力,促成了师生间多元化的互动,促进了学生的个性化发展。

从语象到意象:初中文本解读的一种新思路--以《荷叶•母亲》一文为例

语象是学生在阅读语言文字信息过程中生成的直觉印象,而意象是在生成语象的基础上,经过思维的深层参与形成的指向意义的认识。从语象到意象,是一个阅读者对语言文字信息不断深层加工的过程,最后可以产出对文本的深度理解与认识。在初中语文教学中,面对优质文本,教师可引导学生基于语象去构成意象,进而完成对文本的个性解读。这是一个符合逻辑和学生认知特点的解读过程。坚持学生在文本解读中的主体地位,就意味着语象的形成过程必须交给学生,教师必须赋予学生足够的空间,让学生将课文中的文字描述与生活经验联系起来,这样才可以实现对“语”的理解;在此基础上再激活学生的思维,发挥学生的想象,由“语”生“意”。

基于智慧课堂在初中化学课堂教学中的应用--以“对初中化学常见放热反应的探究”为例

以“对初中化学常见放热反应的探究”教学为例,在智慧课堂的环境下,在信息技术下与初中教学进行有效整合,通过多媒体教学创设生动有趣的教学情境,实现知识的自主建构,增强了学生的学习动力,提高课堂教学效率。

初中语文课堂提问有效性的探究

初中语文教学过程中如何有效地提出问题,让“问题”在必要的时候发挥重要作用,通过问题推进学习的深入,让其成为学生理解课文的钥匙。

借助思维导图 助力政治复习

思维导图是当前多个领域广泛应用的思维工具,以可视化形式呈现思维过程,本质在于模仿人类发散思维,提高记忆和学习效率。在政治复习中我们可以借助思维导图来提高复习效率。下面以“实践与认识的辩证关系”为例进行说明。上图为“实践与认识的辩证关系”的思维导图,同学们可依据该思维导图解答考查该内容的试题。

让语文学习从生活中焕发活力

学习的最终目的是为了更好的生活。语文教学做为生活中必不可缺的母语教学更有着举足轻重的作用。但传统的教学由于更强调于应试的机械性．致使学生学无所用，盲目而错误地理解了语文学习，认为语文仅是一门碰运气的学科,单纯从死记硬背人手，学得累而且不懂得如何灵活运用于生活。而语文学科本身具有综合性和工具性的特点，它涉及到学生书内外、课内外、家内外等各方面的内容，