法治光辉暖校园“守礼有志”好少年——合肥市第六十九中学德育课程创新与实践研究

孩子是祖国的未来,是民族的希望,因而小学阶段的教育尤为重要,而德育是学校教育的根本。德育教育应该结合本校校情具体实施,六十九中学的教育工作者坚持以学生为本,提出“守礼法、立志向”的德育理念,以期培育“守礼有志”的阳光好少年。

关于网络环境下中学化学“研究性学习”

以网上中学化学信息资源的现状,探讨网络环境下实施中学化学研究性学习的可能性与途径,以互联网来缓解当前研究性学习资源匮乏和学校网络利用率低的矛盾。

近六年网上中学化学教育信息量的跟踪调研

笔者分别于2002、2007和2008年3次跟踪调研了互联网上中学化学教育信息资源变化情况，并作了比较分析，认为中学化学教师应重视和利用互联网的信息资源为教学服务，旨在为同行们认识、研究和在教学中利用互联网信息资源提供一些启示和借鉴。

新媒体新技术在小学语文创新课堂中的应用——以部编版小学一年级《影子》例谈

随着社会的发展、时代的进步,各种新媒体新技术不断出现。新时代的小学教师,应该更新教育理念,重视新技术在课堂教学中的应用,改变现有的教学方式,革新小学语文教学面貌。介绍在新媒体新技术环境下开展教学的优越性,探讨利用新媒体新技术创新中小学语文课堂教学的方法,把抽象的知识概念、枯燥乏味的语文知识变得生动形象,从而激发学生学习的兴趣,培养学生学习语文的习惯,极大地提高语文教学质量。

浅谈深度解读文本前的方法准备

新课标实施到今天已有近十个年头,语文阅读教学课堂由教师独当一面、独霸课堂,学生埋头速记的现象早已被众语喧哗、笑声晏晏的师生平等对话取代。然而,在实际教学过程中出现了两种情况：一是面对浅易的课文,

小学音乐歌唱教学中赏识教育理念的渗透与应用

音乐教师在对学生开展课程教育时应该分析素质教育提出的改革需求,思考应该在课堂中对进行哪些方面的知识讲解,通过多种途径引导学生走入歌唱艺术世界中。歌唱教学不仅是对班级学生开展基本演唱的教学,也需要引导学生通过歌曲演唱去表带情感,增加他们的审美意识和思维。赏识教育更加重视对学生进行关爱,在尊重自然发展规律的基础上开展优质的课程教育,扩展学科教育的空间。所以本文主要分析赏识教育的理念,思考在歌唱教学中的渗透策略。

信息技术与初中英语教学的有效整合

随着信息技术的快速发展,传统的教学方式显示出了种种的弊病。为避免教学中出现的问题,改善教学效果,越来越多的教师将信息技术融入教学,借助先进的现代教育技术理念和手段,结合学科特点,形成了具体学科与信息技术的有机整合。英语教学也可以根据自身特点,围绕提高学生听说读写四大方面能力,针对词汇、语法、语音等几大模块,充分利用信息技术工具在课堂教学中快速导入,创设情境,突出教学重难点,从而激发学生学习英语的主动性和积极性。

播撒一缕阳光 打开封闭的心门

我所带的班共有四十六名学生，其中有四十名是农民工子弟，父母文化水平较低，每天忙于生计，很少能关注孩子学习，更不要提关心孩子的心理健康了。时光荏苒，现如今他们已经是六年级的学生了，即将进入初中，学习任务逐渐变重，父母对工作压力的宣泄都会对他们造成影响。

转化课堂教学角色 提高有效课堂评价——探析有效语文课堂评价

一、课堂评价释义 新一轮基础教育课程改革展开至今，强调学生主体地位，重视学生全面和个性化发展的教育理念已深入人心。然而，对于教育实践工作者来说，如何将这一理念融入到日常的教育实践中呢？尤其是课堂教学中，如何凸显学生的主体地位，尊重学生的主动性与积极性？小学语文教师在课堂教学过程中，除了教学内容的安排应该生动活泼以外，课堂评价也是促进学生全面而个性化发展的关键一环。

应用课堂观察量表提高小学数学听评课有效性

听课、评课是教师成长过程中不可或缺的一项教学研究活动，参与听课、评课，教师可以通过具体的案例交流，收获一节课的得与失。如何提高小学数学听评课的有效性成为急需解决的实际问题。一、传统听课、评课中存在的问题1．听评课操作上存在的问题（1）准备不足很多参与听评课的教师在走进课堂前，没有深入探究教材以及授课者的教学意图。

“翻转课堂”对随迁子女教育的影响

一、从学情出发开展'翻转课堂'改革实验在大数据时代背景下,我国部分中小学开展了'翻转课堂'教学模式的改革实验。那么,何为'翻转课堂'呢?简单来说,'翻转课堂'译自'Flipped Classroom'或'Inverted Classroom',也被称为'反转课堂式教学模式',它颠覆了传统的以老师课堂教授为主、学生回家复习巩固的教学模式,把以往的教学结构翻转过来,将学习的决定权从教师手上转移给学生。

微课在小学美术教学中的应用

随着移动互联网、多媒体教学技术和云计算的发展,'微课'应运而生。'微课'是聚焦某个重点、难点及特定方面,精心设计的综合性教学活动。小学美术课程的总目标是使学生体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,激发其创造精神,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善健全的人格。当前学生的基础千差万别,且美术学习的主动性各不相同。如何在教学中调动学生学习的主动性,兼顾不同层次学生准确掌握美术基础技能,提升学生的美术洞察力和创造力,是现阶段小学美术老师亟待解决的问题。