教师师,走出职业高原期——安徽省合肥四十七中学提升学校品质在行动

教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用,教师是"教育改革的奋进者",是"学生成长的引导者"。

手持技术:中学化学实验中的实践新应用

中学化学实验教学比较考验教师,要求教师坚持创新导向以及与时俱进的教育观念,整合利用多种现代信息技术突破时空限制,活跃课堂教学气氛,提升中学化学教学对学生的吸引力。经验丰富的教师主动利用手持技术组织化学实验活动,在创造性应用的过程中提升学生的化学核心素养,确保学生实现轻松上阵和融会贯通。

基于现代信息技术的中学教育教学的改进

本文通过分析信息化给中学教育教学带来的变革,提出教师在现代信息技术条件下转变理念、改进方法、科学评价、因材施教,不断改进教育教学工作、提升教育教学水平的对策建议。

浅谈中学美术教育中创新能力的培养

随着新课改的不断深入，创新已成为学科发展的重要媒介。培养中学生的创新精神与实践能力是每一位教育工作者的使命。在初中美术课程中，对于学生的创新能力的培养是整个教育体系中的重要组成部分。

指向核心素养培育的议题式教学实践

《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》明确指出,要充分运用案例式、议题式、体验式、项 目式等教学方法推进课堂教学.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》首次将议题式教学引入初中道德与法治课程,以期 让学生在活动探究中提升核心素养.在教学中,教师可以 通过设计议题、创设议境、活动议学、多元议评开展议题式教学,让学生在建构知识的同时发展核心素养.

2022年安徽中考化学试题分析与启示

中考化学试题是义务教育阶段作为评价初级化学学习水平的重要手段,同时为化学的继续学习奠定良好的基础。在试题的命制过程中,更要体现化学课程标准阐述的基本理念。在《义务教育化学课程标准(2022年版)》较大变动的基础上,今年的安徽省中考试题出现了一些新变化,透过这些新变化我们需要更好地研究新课标的内容,将新课标所体现的教学思想和核心素养作为我们教学的方向标。

体育中考项目训练策略——浅谈“一分钟跳绳”项目的训练方法与技巧

为了提升中学生的身体素质,促进其生长发育,加强体育课程在中学义务教育中的地位,体育考试纳入中考已有近二十年。在近些年中考体育中,1分钟跳绳是选择人数最多的选项,学生及家长对如何提升跳绳成绩常常无的放矢。笔者根据多年的体育教学经验,对跳绳中出现的一些典型错误动作,提出纠正和训练的方法,希望能为学生的中考跳绳成绩提高助力。

教师幸福“四问”

无论是教育主管部门、学校还是教师自己,都希望教师的职业幸福指数能够高一点。可眼下,相当一部分教师或多或少存在着职业倦怠现象。其原因固然是多方面,但我认为要使教师从根本上变"职业倦怠"为"快乐工作",学校要努力把握教师职业幸福的4大要素,努力提高教师的职业幸福指数。一问:学生说不说你好我们学校每年都要进行"学生最喜爱的老师"评选活动。活动伊始。

迁移教学初探

中国古代伟大的教育家孔子早就提出“举一反三”、“闻一知十”的教育思想，心理学上称此种现象为迁移．学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响．这种影响，可能是积极的、起促进作用的正迁移，也可能是消极的、起干扰作用的负迁移．凡是有学习的地方就会有迁移，迁移在数学学习中也是广泛存在的，如掌握了一元一次方程的解法后，利用正迁移，学生类比这种解法，即可掌握一元一次不等式的解法，但在去分母或未知数系数化为1时，若分母、系数为负数，则容易产生负迁移，

基于地理核心素养培养的初中地理课堂教学目标的设定

当前基础教育中最为关注的话题是学生核心素养的培养。地理核心素养自提出以来就受到中学地理教师的密切关注,并在教学实践中不断探索。随着高中地理核心素养目标的推出,广大地理教师纷纷投身到地理核心素养这一目标的实践中,也深刻影响着初中地理教学。本文主要以初中地理课程标准为准则,从当今初中地理教学目标拟定的问题出发进行探究,阐述如何制定好教学目标,设定好教学起点。

任务型教学活动的设计与应用

探索有效的课堂教学模式是英语课堂教学改革的一项重要内容。教育部颁布的《英语课程标准(实验稿)》以及人民教育出版社新修订的九年义务教育初中英语均倡导“任务型”教学思想。任务型教学模式强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务而不只是关心自己所说的句子的结构是否正确。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的任务，能在掌掘一定的英语基础知识和基本技能、获得基本运用英语能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用进行交际的能力。这就要求教师必须在特定的教学目的的指导下，设计出具有明确目标和可操作性的教学活动，这样既可激发学生的学习兴趣，

探究宪法教育中人权意识的培养

“道德与法治”课堂作为对中学生进行人权教育的载体,是培养中学生人权意识的主要途径。依据中学生身心健康发展特点,对中学生人权意识的培养进行研究,从宪法教学的角度渗透人权思想,论述了人权教育的现状,并提出一系列优化课堂教学加强人权教育的策略,从而形成全方位、深层次的人权教育体系。

与学生同行 和快乐相伴--做个快乐的美术教师

美术教育不应是舍弃和奉献,而应是享受快乐;美术教育不应是简单复制,而应是创新发展;美术教育不应是谋生的必须,而应是人生的原味。只有摆正心态,立足画案和讲台,一步一步发展,一点一点积淀,既不断进取,又顺其自然,美术教育的人生才能充实而快乐。

巧借风景写生 实施审美教育

学生通过风景写生学习透视、色彩、构图、比例等知识,选择写实、变形和抽象等方式,运用造型元素和形式原理描绘事物,表达情感和思想。教师要进一步引导学生关注自然环境和社会生活,提高对自然美的兴趣,形成健康的审美情趣,培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感、态度与价值观,逐渐形成环境意识、社会意识、生命意识。

“轴对称图形”教学设计

文章主要对"轴对称图形"第1课时进行教学设计,根据学生的认知特点,从生活中的轴对称图形引入,分析轴对称图形的基本特点,设计流畅,由浅入深,学生容易接受,教学效果良好。

基于2021年安徽中考化学试卷研究形成的命题评估标准

初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试,全面、准确地衡量初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。本文通过分析中考改革后安徽化学试卷中的“共性”和“个性”,用翔实的数据,从知识点、难度系数、方式(题型)、试卷情境、关键能力五个方面阐述了中考化学试卷的初步评估标准。

浅谈初中美术写生教学

初中美术写生教学,是引导学生发现美、理解美、传达美和体验美的过程。其不仅能点燃学生学习美术的激情,增长见识,丰富课外知识,还能起到"随风潜入夜,润物细无声"的审美熏陶作用。

安徽省中考化学命题趋势分析及教学策略研究

试卷分析是实现中考考查方向研究与预测的重要途径,通过对中考试卷的有效分析,教师可以解析中考试题的考查思路,并围绕其开展更加有效的教学。虽然不同的省市在中考的命题设置上存在不同的倾向,但其所依据的都是新课标的要求,所设置的题目遵循一致的命题规范,故对其他省市的中考试卷命题进行分析,可以为本省市的中考命题趋势分析和教育教学工作提供借鉴参考。

初中数学复习课的合作学习策略

合作学习是目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式．我国自90年代初期起，在课堂教学中开始引入小组活动，由此引发了对合作学习的探讨．本文针对传统复习课中存在的教师讲学生被动听的弊端，设计实施复习课中的合作学习策略，使学生成为课堂的主角．策略共分五个环节，对提高学生学习的积极性、主动性和学习兴趣起了积极的作用．

初中地理区域认知素养的培养策略

区域认知素养是地理学科核心素养之一,初中地理教学以区域地理为主,着力培养学生的区域认知能力。文章针对区域地理教学中存在的问题,结合理论研究和教学实践,探索有效的区域认知素养培养策略,以促进初中地理教学的有效开展。