初中语文学情诊断与教学干预案例

2021年,安徽省教育信息技术研究课题“基于大数据的初中语文学情诊断与教学干预研究”成功立项,课题组开展了基于大数据的初中语文教学研究,构建了“三阶段三诊断”学情诊断模式,提出了“三阶段、两课型”教学干预策略。在日常教学中,初三语文学科复习课因为缺少有效的学情诊断和教学干预,导致初三语文复习“有教而无学”。据此,笔者尝试构建“课前预诊—五步干预—精准复诊”的复习课教学模式,运用智学网实践精准教学干预策略,有效地提高了复习课的教学效果,提升了学生的学习能力。

探讨“双减”视角下初中语文作文指导的优化策略

初中语文教学中,作文教学是核心功能模块,是语文教师指导学生在一定的任务情境下运用书面语言进行表情达意以提高写作能力和人文素养的方法,还是检验学生综合学习效果的关键方式,更是培养学生逻辑思维能力和自主创新能力的重要途径。伴随着“双减”政策的颁布,优化作文教学策略势在必行,要达到既能减轻负担,又能提高效率的最优效果。

实践初中体育与健康新课程改革的意义与策略

初中体育课程肩负着促进学生身体健康和增强学生体质的重要任务。当前,我国体育教育改革已经步入实质性阶段,现行的初中体育课已经转变为体育与健康新课程,教学内容随之发生了很多改变。在这一背景下,初中体育教学必须随之改革创新,如何在初中体育与健康新课程教学中开展课程改革、提升教学效果应成为每一个初中体育与健康教师需要深度探究的课题。基于此,本文分析了初中体育与健康新课程教学改革的意义,提出了提高初中体育与健康新课程教学有效性的可行性思路。

导学案在初中历史高效课堂中的应用研究

新课改要求改变过分注重传承知识的倾向,强调课程要促进每个学生身心发展,培养终身学习的愿望和能力;要求改变满堂灌的学习方式,改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向,倡导学生主动参与,采用交流、合作、探究等多种学习方式,使学生真正成为学习的主人。在初中历史教学中使用学案导学符合新课改理念,有助于建立自主、合作、探究的学习方式,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。

探究合作学习在初中英语写作教学中的尝试

小组合作写作是提升初中英语写作教学效果的有效手段。小组合作写作注重学生对写作过程的体验,从实际的学情出发,依据合作需求,通过自由讨论、合作写作、示范评改、互助评改、成果展示等环节引导学生写出个性化作品,以营造一种轻松、愉悦的写作氛围,促成自主、合作学习,帮助学生逐步掌握写作技能。

融合音乐与体育,创建新型高质体育课堂

音乐是心灵的律动和舞蹈,能自然驱动听者身体的舒展,亦能使心灵与身体的运动融合,从而创造出快乐的体验。基于此,本文依托“课始热身—课中教学—课末总结”的体育课堂三环节,从伴随音乐的激情演说与多元热身方式、伴随音乐的运动学习与多元运动方式、伴随音乐的身体放松与多元总结方式三大方面对具体的音乐与体育融合方式进行阐述,以在最大限度地契合学生运动规律、拓宽课堂可能性空间的基础上,建构起依托音乐的新型高质体育课堂。

初中英语短剧表演在教学中常态化之我见

短剧表演有助于学生深度挖掘文本,极大地激发了学生的潜能,提高了学生的学科素养。短剧表演着眼于学生的长远发展,无疑会给英语教学带来高效性和实用性。本文就英语短剧表演在教学中的常态化发展提出了相应对策。

关于生生合作在课堂中应用的思考

课堂教学中,让学生拥有更多的主动性,更好地参与到教学活动中,使课堂教学的效率更高,一直是教师努力的方向。教师可以采用生生合作的方法,该方法需要结合学生的情况和教师的指导,这样才能将“自主、合作、探究”的思想融入课堂中去,并取得较好的效果。