合肥市经开区大课间初中体育活动开展现状调查研究

近些年来,我国中小学生的身体素质出现了下滑。为了提高广大中小学生的身体素质,在全国推广了大课间体育活动。本研究通过问卷调查等方式对合肥市经开区的4所中学,从学校的大课间体育活动的体育教师师资力量、活动开展状况、师生对活动的认知、学生对活动的评价等方面进行了深入的调查,发现4所中学在体育教师师资力量、体育器材管理等方面存在不足,并提出了相应的改进建议,加强体育教师师资队伍的建设、加强运动器材管理、不断改进大课间体育活动的组织、提升学生的参与兴趣等。

基于主题意义探究的中学英语语法教学实践

引言在当前的英语教学中,语法是英语语言的基础规则,掌握了语法知识,才能更好地理解和运用语言。然而,在传统的英语语法教学中,教师通常会详细地讲解语法的规则和用法,并让学生反复练习,这种方法往往只能让学生的理解停留在表面层次。这就导致学生在学习过程中感到枯燥乏味,缺乏兴趣和动力。为了改变这种状况,主题意义探究应运而生,这种教学方法可以让学生学习语言的规则和形式,还能够理解语言所表达的意义和情感。因此,如何将语法教学与主题意义探究相结合,提高学生的学习兴趣和效果,成为了当前英语教学的重要课题。本文对基于主题意义探究的中学英语语法教学进行深入研究,并做以下详细阐述,供大家参考。

人物类作文写作指导策略

写好人物类作文是语文写作教学的重点内容。人物类作文的核心是人物,但是,对于初中学生来说,写作此类作文时,在确定写哪些内容、如何设计作文结构等方面存在一些问题。部分学生认为,人物类作文应该详细描写人物的外貌以及生活,于是将人物类作文写成了人物介绍。因此,语文教师应创新课堂教学理念,引导学生从不同角度构思,明确人物类作文的写作内容和表现方式,提升他们的写作水平。本文就人物类作文的写作指导策略进行了探究。

“深度学习”理念下的自读课文教学课堂重构

教不是为了不教,而是为了学生能更好地学,在学中获得知识,求得发展。以此为出发点,自读课文教学势必进行变革,把阅读的方法教给学生,从学生角度明确课堂教与学的目标。鉴于此,文章以初中语文为例,深入分析了“深度学习”理念指导下的自读课文教学策略,以提高自读课文教学质量,顺应语文教学变革潮流。

疫情影响下中学生心理健康的预防与调适

本文基于合肥市第四十五中学芙蓉分校2017级02班学生的管理经验,研究疫情期间影响九年级学生心理健康的不同因素,以及各相关因素对学生的影响。研究发现:网络游戏、家庭环境、气质类型是影响中学生心理健康的三大因素。针对不同影响因素,使用SFBT技术、疏导法、行为矫正法培养中学生健康心理,为实现线上转线下教育时学生心理的平稳过渡提供策略。

中学生写作不妨先“纸上谈兵”

写作教学需要的课堂呈现和环节设置,既不能是纯粹的灌输式理论教学,也不能是完全放任自流的“先讲后评”。写作课堂可以被看作是一场“纸上谈兵”、一场“沙盘模拟推演”,从审题、结构划分、中心主旨等方面进行构拟,然后再去完成习作,可以取得理想的效果。

授人以渔——中学语文教学应教导学生编好“五本书”

在语文教学中,教师不仅要教会学生具体的知识,也需要教会学生学习的方法,从而引导学生将语文学习贯彻到生活中的各个方面。因此,语文老师应教导学生编好自己语文学习的“五本书”——《问题集》《回想集》《一览集》《观察集》《摘录集》,从而养成学生语文学习的良好习惯,全面提高学生的学习能力和知识素养,进而帮助教师实现中学语文教学目标。

新课程标准视域下初中物理跨学科实践探究

新课程标准是教师开展具体教学活动的主要依据,要求教师加强对学生学科核心素养的培养。本研究基于新课程标准的理念,认为跨学科学习是落实核心素养培养目标的重要手段,因此在初中物理教学中,教师要注重开发多学科的资源,借助数学、语文、地理、生物科学等资源来组织学生开展跨学科学习,并且借助跨学科工具来创新物理实验活动,进而改善学生的物理学习方式,强化学生的自主学习能力,将物理学科的育人价值更大限度地发挥出来。

智慧学习环境下初中数学原理课教学实践与思考——以沪科版数学“勾股定理”为例

本文以“勾股定理”发展史为时间轴,基于智慧学习环境下开展互动交流、合作探究等活动,引导学生探寻数学原理发现历程,学会用数学眼光观察世界,融入数学文化教育,增强文化自信,发展学生数学核心素养.

幸福体育课程模式的理论与实践价值探索

新时代学校体育需要一个行稳致远的体育课程模式,幸福体育课程顺应时代的需求,提出为学生幸福人生奠基的课程模式.本文基于一体化专题研讨,从人文、学术、时代等多视角探索理论价值,按照体育课程实施方向、搭建课程框架和具体实施策略,多层面挖掘其实践价值.深入探讨幸福体育课程实践中的理念转化和实践探索中的问题,形成有效的解决策略,为幸福体育课程模式的有效推进奠定基础.

基于智慧课堂的作业重构研究——以沪科版物理第十五章《探究电路》为例

本文以莫雷教授的学习“双机制”理论为指导,在智慧课堂背景下通过构建作业体系,对单元整体作业及课前、课中、课后作业进行系统性重构,建立教、学、评一体化的作业模式,既减轻了学生过重的作业负担,又让其在课堂教学中发挥重要作用,从而改变了教师“满堂灌”的课堂教学方法,促进学生深度学习,提高学生的学习效率和学习质量。

基于语文核心素养的文言文趣味教学探究

文言文教学是培养学生核心素养的重要途径,在文言的学习中学生既可以传承我国优秀传统文化,又能够在文字的欣赏中更好地发掘审美的鉴赏与创造能力。但文言文晦涩难懂,与我们日常生活相距甚远,学习起来较为吃力,如果能在教学中不断创新,加入有趣、有味的知识,效果定会事半功倍。本文基于语文核心素养的培养要求,从图文并茂说文字、有滋有味谈文化、创新批判思文本、群文阅读促审美四个方面来谈文言文教学的趣味性。

对初中体育线上教学有效性的实践与研究

目前,越来越多的学校开启了线上体育教学,体育教学形式更加多样,教学内容也得到发展、完善和创新。特别是智能设备的不断进步,对教学形式产生了巨大影响。教师要加强线上教学,积极探索线上体育教学的教学模式,创新教学内容,关注学生的身体锻炼、心理健康和情绪管理,进一步提升学生学习的主动性,将体育锻炼迁移到生活中。

浅谈初中阶段家校沟通的方法

初中阶段是孩子学习问题频发的阶段,此时孩子的心智还未成熟,认知还未深刻,很多时候他们无法独立解决自己所面临的问题。面对叛逆的孩子,很多时候家长也束手失策。此时,家校合力共同帮助孩子就显得尤为重要,而合力的形成来源于有效地沟通。一场准备充分、目的明确、方法得当的家访,一次有温度的电话慰问,一次有效的家长来校交流,都是家校形成合力的有效策略。

“礼仪教育”的挖掘——以《三顾茅庐》为例

无论是出于课堂教学改革的需要,还是现代教育观念更新的需要,教育工作者都应该在课堂教学中自觉地贯彻文明素养教育。尤其是作为学校人文教育主阵地的语文课堂,更应该把培养学生良好的文明礼仪和传授学科知识融合起来。因此,在现有的语文课文中深度挖掘传统礼仪元素,也就成为中学礼仪教育的必由之路之一。

探究液体和气体浮力的实验改进与创新

探究液体浮力和气体浮力的实验是认识浮力的重要实验。笔者针对在教学中发现的该实验存在的不足之处,经过反复专研、研讨对其进行相关改进,探究液体浮力的实验主要以提高装置稳定性、力的示数变化直观明显为目的进行实验改进,探究气体浮力实验主要以气体浮力实验现象更为直观明显、气体浮力的大小可视化为目的进行实验改进,两个实验在原理、器材等方面都有不同的改进和创新,提高了实验的操作性,实验效果更加明显直观。

探究性学习方法在初中数学教学实践中的应用分析

在初中数学教学中提倡探究式学习,既是时代的要求,也是时代的要求。在素质教育的背景下,确立“核心素养”的教学目标是顺应时代发展的潮流。在此基础上,将探究式学习策略引入到初中数学教学中,可以更好地促进教育目的的实现。老师们应该充分了解探究式学习的教学优点,以及在具体执行中所遇到的问题,并将其与以上提到的学习战略相结合,使数学教学设计得到持续的优化,充分利用探究学习的价值,促进学生成为具有创造力和科学研究能力的高质量人才。

指向高质量发展的大单元教学设计——以“中国自然资源”为例

本文结合教学实践中的实例,以“中国自然资源”为例探索进行大单元教学设计,厘清什么是大单元教学、大单元教学有何特点以及初中地理学科如何进行大单元教学设计。

浅谈如何将读写结合应用于初中英语作文教学

随着初中英语新教材的广泛使用,读写结合已逐渐成为课堂教学的新模板。每一堂英语课上基本都会开展一些以课本内容为基础的"小练笔",鼓励学生模仿部分课本内容,迁移中创新。但是很多教师在设计读写结合的教学环节时常常会陷入误区,将写作训练定位为课堂教学中的亮点,抛开本真,忽视英语教学规律,使所谓的读写训练形式化。殊不知读写训练价值的真正彰显和体现恰恰在于读与写的有机结合。

疫情下语文网络教学的挑战

网络教育环境下,语文学科教学存在授课知识量大而授课时间短、作业数量多且批改难度大、部分常用教学手段实施不灵(点读、齐读)、作业反馈效果差、考试检测难度大等一系列问题。解决语文课在网络教学中面临的主要问题是教师的主动参与,促进角色、思维、内容、手段等的转换。