多么可爱的儿女

人们都说最伟大的爱是母爱。可我认为,世上最崇高的爱,莫过于对祖国的爱和由此而产生的对特殊教育事业的爱,对耳聋学生的爱。1987年,我开始教一(2)班语文,当班主任。至今我与这个班的孩子共同生活了七年。这是塑造聋童纯洁心灵的七年,是在"形成和发展语言"的大道上向有声世界飞奔的七年。聋童教师是园丁,他们用心血浇灌特殊小苗。春天,这花的事业是芬芳的;秋季,果实的收获是甜美的。当耳聋学生真挚地报答老师——"母亲"的哺育之恩时。

耳聋学生道德品质的培养

道德是人类特有的社会现象。它是人们相互调节彼此行为的一种准则。耳聋儿童也必须遵守这一社会准则。培养、形成和发展聋生具有良好的道德品质是聋校教育工作者的重要任务。任何一种道德品质都包含道德认识、道德情感、道德行为和道德意志等几种基本的心理结构。在形成聋生道德品质的过程中,应该根据他们的不同情况进行教育。或者从提高道德认识开始,或者从激发道德情感开始,或者从培养道德行为习惯开始,或者同时并进,相互促成。只有当道德品质的几种心理成分都得到相应发展时,才有可能形成较为稳固的道德品质。一、提高道德认识、形成道德观念道德认识的形成是由道德知识的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展构成的,它是形成良好道德品质的基础。如何提高聋生的道德认识水平呢?