论小学数学教学中独立思考能力的培养

新课程改革要求教学要改善学生的学生方式和教师的教学模式。正如《新课程标准》明确提出要"鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流"。要求教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。而小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期,因此,老师要给学生多一些思考的空间和机会,培养孩子的独立思考能力。

教学游戏在小学数学教学中的应用分析

小学生对游戏这种活动都较为感兴趣,如果在教学中将游戏贯穿其中,不仅能够使学生在课堂中掌握知识,还可以使其得到乐趣,促进学生思想和智力的发展。尤其对于一些较为抽象的数学问题,通过游戏的教学模式,能够使学生得到更好的理解。本文主要对小学数学教学中进行游戏教学模式进行研究和分析。

以《倍的再认识》为例谈“画概念”教学策略

数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式,是数学判断和推理的基础,包含反映对象“质”的特征的概念内涵和反映对象“量”的范围的概念外延。既然是人脑的活动,便具有隐蔽性,教和学的过程都需要对这种内隐的活动加以表征。