指向文化自信的革命文化类课文教学探析

文化自信是指“学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心”。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,文化自信被列于语文核心素养的首要位置,强调学生“热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”。由此可见,学习革命文化是培养学生文化自信的重要路径。小学语文统编教材中安排了一定数量的革命文化类课文供学生学习。下文以五年级下册第四单元《军神》《青山处处埋忠骨》为例,谈谈具体的教学思考。

语文教学中渗透劳动教育的有效策略

劳动教育有利于培养学生的创新精神,锻炼学生的创新思维,提高学生的创新能力;劳动教育有助于打破长期以来唯分数论的不良现象,有助于以劳促智。语文学科在落实劳动教育方面有着得天独厚的优势,发挥着重要的作用。鉴于此,笔者结合多年教学经验,就语文教学中渗透劳动教育的原则与策略进行探索,提出一些建议。

数形结合思想在初中数学教学中应用研究

对初中生来讲,＂形＂往往比＂数＂更具形象性,易于接受和理解,从学生认识和兴趣的角度出发,将数形相结合,建立一种新的数学思想是非常必要的.将数形结合思想融入常见的数学问题,可以让学生在充分认识＂数＂和＂形＂之间的内在联系的基础上,把复杂问题简单化,使学生在学习数学知识的过程中,充分了解和掌握解决问题的策略和方法.

拼图式教学法在英语习题讲解课上的应用研究

基于现有研究和核心素养对学生的语言能力、学习能力和思维品质的培养要求,本文结合拼图式教学模式与英语习题讲解课堂,探讨一种全新的拼图式习题讲解模式,提高学生的语言能力和学习能力,增强学生主体意识,促进学生合作交流,培养他们的逻辑思维和批判思维。

生本理念下初中数学课后作业的设计研究

课后作业是初中数学教学中的一部分,是对课堂教学的延伸与补充,也是帮助学生巩固和消化课堂知识,提升他们数学综合能力的重要手段,课后作业设计的是否有效直接影响着教学目标的完成及教学工作的方向.本文分析了当前初中数学作业的现状,提出了生本理念下初中数学课后作业的设计策略.

羽毛球训练对6~7岁小学生体质影响的实验研究

本文探讨了羽毛球训练对6~7岁小学生体质的影响,选取合肥蜀山中学40名6~7岁小学生作为实验对象,实验组和对照组小学生的身高、体重均无显著性变化,实验组小学生的身体机能和身体素质均获得了显著提高。

基于多元智能理论的初中英语项目式作业设计--以外研版七年级下册Module 4为例

本文基于多元智能理论,结合外研版初中英语教材中一个模块的作业设计方案,阐述了项目式作业在培养学生言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、人际交往智能和自我认识智能方面的作用,归纳了项目式作业的两大特点:促进知识和能力的迁移、作业产品可视化。

从直播课谈线上教学的认知及反思

线上教学并不是一个新鲜事物,一直以来,其作为远程教学的方式已存在多年,发展至今,得到了广大受众的认可而获得一个“网课”的称号。网课之前在某种程度上只是作为面授课的一种补充或者辅助作用,但是在新冠肺炎疫情袭来时,一下子变成了“停课不停学”的主角,所以,线上教学的意义和作用值得我们不断探索并完善。

STEAM教育理念在英语教学中的运用分析

在初中英语教学中运用STEAM教育理念,来提高英语教学的有效性。STEAM教育集科学、技术、工程、艺术和教学一体的综合性教育理念。STEAM教育提倡学科之间的灵活整合性,注重学生的学习过程,培养学生的思维能力和创新能力。STEAM教育理念在初中英语教学中,将英语知识与实际生活的结合,加深学生对英语知识的理解与掌握,提高学生的英语学习能力。从而逐渐培养学生的自主学习能力,提高学生的英语素养,促进学生的综合能力发展。

简易测距法

我的家乡安徽省合肥市是个风光秀丽的地方,这里有许多名胜古迹,如巢湖、大蜀山、逍遥津、蜀山湖和三国遗址公园等。我们小区恰巧就坐落在大蜀山和蜀山湖之间,大蜀山在南面,蜀山湖在北面,两者遥遥相对,默默注视。从大蜀山出发沿着科学岛路一路向北,经过蜀山湖大桥(如图1)就会到达湖中的一个小岛,也就是大名鼎鼎的科学岛,我的爸爸就在岛上工作。

以“悦”促“阅”,让阅读更飞“跃”——以《水浒传》为例探析整本书阅读指导

语文课程标准中明确提出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加他们的阅读量,提高学生的阅读品位。提倡学生要少做题,多读书,好读书,读整本书。因此初中语文教师在教学中要重视整本书的阅读,通过有效的指导让学生由阅读走向“悦读”,使学生在“悦读”中逐步提高语文综合素养。

人脸识别中的数学

有一天,趁妈妈不注意,我想拿她的手机玩一会儿游戏。没想到手机被妈妈开通了人脸识别功能,我把手机对准自己的脸,却总是显示无法识别。这是怎么回事?为什么手机会知道我不是妈妈,不能解锁呢?我心想,爸爸一定知道人脸识别的奥秘,因为他是一名计算机工程师。晚上,爸爸回来了,我迫不及待地向他询问有关人脸识别的问题。

浅谈“双减”政策下小学生如何做好数学预习单

随着新课程的全面推行和深入开展,传统的“以知识为主体,为本位”的思想也随之被新课程的“以学生发展为本”的理念所替代。(2011版)《数学课程标准》主张重建知识结构,改革传统的教学模式,转变学生的学习模式,倡导学生自主合作探究学习,提升学生的主体地位等。(2011版)《数学课程标准》指出:重视学生在学习活动中的主体地位,体现“以人为本”的理念。在“双减政策”下,小学数学预习单应运而生。预习单是学案、笔记、作业,是教师教的依据,是学生学的蓝本,是教学相长的产物,是学生成长的阶梯。预习单创新模式是“以学定教”的有效教学模式。

有教无痕润物无声——小学语文课内外阅读有效融合的策略

在信息社会下提升小学生语文课内外阅读量以及质量是十分必要的。显然这也给语文教师阅读教学带来了挑战,需要在其安排下学生能够实现语文课内外阅读对接,既增加了学生知识含量,也让学生学会了自学方法,而且还能形成有教无痕润物无声教学结果,让学生不知不觉形成更坚实的写作、阅读、审美、想象等能力。在“双减”影响下,这种科学的课内外阅读融合方法尤为可贵。

科学处理初中生物学教材中的理化知识探究

生物是初中阶段一门重要的学科,但是在生物教学中也存在着大量的理化知识。当前一些教师在教学过程之中,往往忽视了用科学的方法去处理这些理化知识,因此影响了学生的知识消化。本文针对当前教学的不足,提出针对性的优化策略。

例析基于中考英语话题的项目式作业设计途径

本文是基于广大教师在布置作业时过度注重语法的操练和知识的机械记忆而提出的。中考英语话题具有内容范围广泛、知识关联度强、综合能力需求高等特点,在学习后布置笔头作业难以全面巩固学生课堂所学,导致作业片面、机械且毫无趣味。因此,笔者基于中考英语话题的特点引入项目式理念,布置项目式作业以期突破机械地巩固知识的固化思维,打开作业布置新思路,提高学生综合语言的运用能力和问题解决的策略能力。

通过细致观察真实写作——小学语文写作指导策略研究

语文这门学科是一门语言和文化相结合的综合学科,是小学的重要课程,对刚开始接触文化课不久的小学生有着重要意义,也是学习其他学科之前所必需的基础学科。只有学好了语文,才能为学习其他学科打下良好的基础。同时,语文写作是语文科目重要的组成部分,只有提高写作能力,才能学好语文这门科目。通过小学语文的教学能够提高小学生的表达能力,扩展学生思维,培养学生的想象力因此,如何培养小学生良好的写作习惯,提高小学生的写作能力,是我们小学教育工作者必须思考的问题。

“开放性思维”对学生学习数学的影响

对初中数学这一门学科来讲,在实际教学的过程中,其要求学生具备良好的逻辑思维,才能够将抽象化的问题具体化.所以,在这样的情况之下,为了更好地实现新的发展目标,积极培养学生具备一定的开放性思维能力,并通过学习能力的培养,提升学生的学习水平是非常重要的.因此,本文在对这一课题进行合作研究的过程中,主要从加强开放性思维在初中数学教学中应用的重要意义入手,在对基本内容进行论述的基础之上,不断探索提升初中上数学逻辑思维培养水平的措施,从而更加有效的采取相关的措施,提升对策研究的有效性.

如何运用拓展训练提高初中体育课堂教学趣味性

传统的初中体育教学,学生们“单打独斗”,老师们只注重训练学生的体能,学生们上课的兴趣不大,不利于初中生的成长和教育。而运用拓展训练,不仅可以使体育课堂变得更加生动和有趣,而且还能使学生的技能更全面,更能满足现代社会对复合型、综合性人才的需求。

日渐衰老的你

她满头银发,喜欢和朋友们一起打牌,可是总会忘了接孙女……她是我的外婆,一个记性不好却深深爱着我的老太太。那年,幼儿园放学,等到接孩子的大人们都没影了,我却还没等到来接我的人。天色暗了,老师说:“我们到教室里面等好不好?外面冷。”我倔强地摇摇头。口齿不清地说:“外婆说她会来接我的,她说会给我带棒棒糖的。”直到老师给妈妈打了电话,才知道,外婆把要来接我这件事给忘记了。