浅析小学语文的情境教学策略

伴随着新课程改革的不断深入和发展,我们越来越发现学习能力的提高对于学生未来的工作和生活的重要性。 其实对于小学生来说,语文作为一门基础性很很强的学科,对于他们学习其他的学科知识是有帮助作用的。 尤其是新课程改革以来,我们发现,新时代背景下的教育界对小学语文教育教学提出了更多更新的教学要求,不仅要求学生能够在有限的课堂时间内学到更多的语文知识,更好要求教师能够在提高学生语文知识储量的同时,还能培养学生的语文思维意识和语文学习能力。

学习任务群视域下的语文大单元教学模式初探——以五年级语文教材上册第一单元为例

新课程标准的实行,对小学语文教学不断提出新的要求。因此,以学习任务群为基础的大单元教学日益受到教育工作者的青睐。本文针对大单元教学模式以及学习任务群的特点,以五年级语文教材上册第一单元为例,探讨语文学习任务群视域下大单元教学的策略。

基于核心素养的习作知识教学策略

习作作为以表达为重点的语文学习实践活动,离不开相应的习作知识的支持。在习作实践活动中,教师要关注习作知识教学,引领学生在核心素养目标要求下发展习作表达能力与水平。一、在习作任务中学以致用习作知识学习指向学生语言和思维的发展。学生学习习作知识,要做到边学习边运用,学用结合,不断提高语言表达能力和思维能力。