满园书香沁人心

近年来,安徽省合肥市裕兴学校秉承"为学生生命奠基"的办学目标,提出"读书奠基人生"的办学思想,坚持"书香育人、环境育人"特色办学理念;确立"明德、博爱、励志、自强"的校训:形成与之相适应的"团结、和谐、开拓、创新"校风;"静下心来教书,潜下心来育人"的教风;"勤勉求真、善思笃学"的学风。

自育:教育的最高境界——自育自学理论在《品德与社会》教学实践中的运用

何炳章先生认为,慎独就是人们在独自活动无人监督的情况下,仍能高度自觉、严于自律。一个会自育的人,其实就是一个慎独的人。笔者在《品德与社会》教学过程中,引进自育自学理论,通过课程设计,用自育自学理论作为支撑,让学生通过各种体验,提升品德,养成自育习惯,成为一名慎独之人。何炳章先生的教育专著《从教育原点出发》中说:'教育教育,就是教学生会自育;教学就是教学生会自学。'笔者在学习《从教育原点出发》后,在思品课教学中,引进自育自学理论,从教材的实际出发,融进一些新的想法,提出一些浅见。

浅议核心价值观落实在“品德与社会”教学中

社会主义核心价值观是代表国家意志的价值观。社会主义核心价值观不是简单的背诵,不是空洞的口号,不是浮泛的概念,不是抽象的标签;它存在于日常生活中的每一件小事中、一个决定、一次判断、一个举动、一句话语,会因价值观的不同而呈现出不同的样子。因此要将社会主义核心价值观转化或内化为学生个体的意志,让其成为学生自觉需求和行为。我在"品德与社会"课程中经过实践,通过课程设计,让学生通过各种体验,达到品德的提升。

苦下功夫,方得成长

教师是天底下最光辉的事业,也是一个专业性极强的职业。教师的专业性主要体现在教师的教学技巧和教育管理水平上,包括教育理念、课堂的管理、对学生的培养方法及教师个人专业素养等等。因此,教师的专业成长并非一日之功,一蹴而就的,许多名教师的成长历程告诉人们:苦下功夫,方得成长。

变点花样,让学生爱上作文

“热爱是最好的老师，兴趣是强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强大的求知欲，主动地进行学习。”要想让我们的作文课堂充满活力，教师就要多动脑筋，巧变花样，一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，这样他们才能学得有滋有昧，有声有色，这才是真正意义上的作文教学。

打造特色书香文化 为学生一生发展奠基

学校是培养人才的摇篮,也是先进文化的创新基地和重要辐射源.文化是一所学校综合实力的重要标志,只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育.

做一个慎独之人——自育自学理论在《品德与社会》实践中运用之浅见

何炳章先生的教育专著《从教育原点出发》，其核心观点“教育教育，就是教学生会自育；教学教学，就是教学生会自学”。