小天鹅大闯关,变结果鉴定为学习过程——例谈合肥市西园新村小学北校低段学业评价“小天鹅大闯关”

合肥市西园新村小学北校分析当前低段学业评价中存在的问题时,基于学校的课程文化,在低段(一、二年级)建立“小天鹅大闯关”学业评价制度。“小天鹅大闯关”着眼于学生发展,重视学生在评价中的主体性,通过设置真实的评价任务,将评价由对学生学业结果的鉴定转变为一次学习的过程。评价包括智力、才艺、体能、常识、行为规范五个维度十项指标,评价内容设计遵循情景性、操作性、跨学科性、导向性、综合性。经过五年多的探索与完善,“小天鹅大闯关”学业评价方式有效增强了学生的体验感和收获感,使其规则意识和综合素养不断提升,成效显著,受到社会广泛认可,被各大媒体宣传报道,在蜀山区乃至合肥市推广应用。

大数据背景下小学语文智慧课堂教学模式探究

大数据时代,大数据技术在教育领域具有巨大潜力,智慧课堂教学在小学语文教学中具有很大的应用优势。大数据时代,小学语文智慧课堂教学要以数据为依据,提高授课质量;以数据为基础,实现教学个性化;以数据为支撑,提高语文素养;以数据为出发点,构建良好的课堂氛围。教师在实施过程中需要不断学习和提高自己的能力,积极探索新的教学方法和创造积极的学习环境,提高数据分析能力和创新相关教学方法。

核心素养下小学少先队活动探究

“必备品格”是核心素养培养的重要目标。在核心素养的目标指向下,广大少先队员更容易形成积极健康心理,对待人、事、物都能够更加客观、成熟,成长为新时代热爱祖国、帮助他人以及有上进心、有责任感,尊重师长、文明懂礼的优秀少先队员。本文以“核心素养下小学少先队活动”为研究对象,通过具体分析活动开展要求,给出几点切实可行的建议,以助力提升活动开展质量,促进少先队员核心素养提升。

基于新课标的小学语文优化作业设计的实践探索

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,小学语文教师应不断提高教学效果,对作业进行优化设计。基于此,本文分析了当前小学语文作业设计中存在的问题,提出了基于新课标的小学语文优化作业设计的策略,包括设计“听力”,保障学评一致,设计趣味性作业,设计分层作业以及设计个性化作业。这些策略旨在提升学生的语文核心素养,同时增加作业的趣味性和实用性,以期能为一线小学语文教师的教学提供一定的参考。

文言文学习,解码古文之美

从教材的编排来看,文言文的学习呈现出新的特点和趋势。从三年级开始,学生便接触到了文言文,这一变化不仅提前了文言文教学的起点,还通过增加篇目数量、拉长时间跨度和历史跨度,为学生提供了一个更为广阔和深入的文言文学习空间。这一改变凸显了传统文化在语文学习中的重要地位。文言文作为中华文化的瑰宝,承载着丰富的历史信息和深刻的思想内涵。文言文的词汇、句法和章法等,跨越千年仍具有独特的魅力与价值。

美育互动式心理健康教育课程体系研究

本研究聚焦于美育互动式心理健康教育课程体系的深度探讨和分析,细致研究了美育与心理健康教育的紧密关系,揭示其在学生个人成长、心理发展和社会适应能力方面的重要作用。通过理论探讨和实证分析,本文描绘了一种集成美育元素的心理健康教育模型,突显美育在学生自我认知、情绪管理和社交技能方面的积极影响,详细剖析了课程开发、教学改革和活动设计的创新实践,展示了该教育体系在提升学生心理素质、塑造健全人格、促进全面发展方面的显著效果。本研究旨在为教育者、学者和政策制定者提供一种实证支持的、具有操作性的美育互动式心理健康教育实践框架,推动学生心理健康教育向更深层次、更广领域拓展。

重视数学实验 促进学生发展——小学数学实验教学初探

一、课题的提出1.学生发展的需要。积极开展小学数学实验教学,让学生“做数学”,通过“再发现”与“再创造”的方式学习数学,为学生提供了一个实验、探索、合作、交流、发展的平台,从而激发学生兴趣,促进学生学习理解,实现学生多方面能力综合运用,使学生在数学实验中感受数学价值,体验成功的快感,树立学好数学的信心。这样,学生在数学实验中形成的科学研究方法、解决问题的能力,将比所获得的数学知识更长远地影响他们日后的生活态度和事业发展。

多媒体技术对小学音乐教学改革的导向影响分析

多媒体技术随着现代科技的发展,在人类生活中的多个领域都发挥着越来越重要的作用。而它也在音乐教学方面被广泛应用,特别对小学音乐课堂上的教学方式以及教学手段的改革起到了很大推动作用。因此我针对多媒体技术对小学音乐教学改革的导向影响进行了研究分析。投影仪、幻灯机等现代化教学设备的应用逐渐在课堂上普及,成为小学音乐教学不可缺少的教辅手段之一,同时也成为小学音乐教师们必备的授课技能。多媒体技术的普及与应用也使小学音乐课堂更加生动灵活,增强了学生学习的趣味性,对小学音乐教学改革的导向有着深远影响。

小学生课外阅读现状调查与思考

本文通过对我市100多名中年级小学生的课外阅读现进行了随机调查,发现了一些问题,并就这些问题进行了分析与反思。

核心素养下小学语文古诗词教学策略思考

古诗词不仅是中华文化的宝藏,更是小学生语文教学中的重要组成部分。随着时代的不断发展,越来越多的教师和学生只将其看作是一种考试题型,而不再深入地学习古诗词中所寄托的情感,诗人经历以及当代传统文化等内容。如今为了响应国家号召,语文核心素养逐渐成为重中之重。所以本文就在核心素养下,关于小学古诗词教学发展的必要性和不足以及寻找行之有效的教学策略进行以下探讨。

形成性评价在小学英语教学中的应用探析

随着教育改革工作的逐渐推进,学生在教育活动中的主体地位得到进一步强化,而形成性评价是教师实时掌握学生学习情况的重要途径。形成性评价,能够让学生了解自己的学习状况,正确认识自己,同时能反映教师的教学效果,方便教师结合信息反馈,及时调整教学策略。要确保形成性评价的科学性和合理性,小学英语教师必须立足多样化的评价路径,根据课堂实际情况,综合利用口头评价、印章评价、作业评价、阶段性评价、为学困生建立学习档案等方式,更好地检验和提升学生的英语知识综合运用能力,助力学生英语学科核心素养的发展。

致力小学数学教研的学术团体——记安徽省小学数学教学专业委员会

安徽省小学数学教学专业委员会是致力于小学数学教育教学研究的学术性社会团体。自1982年年底成立以来，在历届理事会和会长的直接领导下，在中国教育学会小学数学教学专业委员会、安徽省教科所（院）的指导帮助下，在各市教育局、小学数学教学专业委员会和相关部门的大力支持下，始终秉承科学严谨的办会态度和与时俱进的办会精神，在小学数学教育教学研究领域孜孜以求、锐意创新，取得了丰硕的业绩。

小学数学个性化考试初探

一、问题的提出 近几年来,教育界对素质教育的理论和实践进行了不少探索和研究,许多模糊的认识得到了澄清。然而,在课堂上依然会发现许多与素质教育思想相违背的做法。究其原因,相当一部分教师以学生发展为本的教育理念还未真正确立,传统的考试评价方法制约着他们的教学行为,笔者发现教师在考试工作中存在许多问题,使学生身心遭受严重的伤害。

传授知识 启迪智慧 完善人格——吴正宪《我与小学数学》对我的影响

多年来,在教育教学之路上,我一直在全身心地投入和探索着。我曾天真地以为,只要全身心地投入,勤勤恳恳地工作,就能胜任教师的天职。但是终于有一天,我发现自己努力的结果并没有带来学生的飞跃和发展。我开始思考这样一个问题：拿什么来吸引你,我的学生？我希望能坚守我的信念——做一个有魅力的教师,构建属于我自己的充满活力的数学课堂。

同一道“菜”为何“味道”迥异——从“三角形内角和”一课的对比分析看中小学数学教学的衔接

在一次教研活动中我听了一节小学数学公开课“三角形的内角和”，其中的一个教学环节引起了我的注意。执教教师期望学生通过度量发现三角形的内角和等于180°,便让每个学生随意画一个三角形，用量角器量出三个内角的度数，然后把各个角的度数加起来。然而，大部分学生测量的结果都不是180°。教师就通过投影展示少数学生测量结果是180°的“作品”，然后得出结论。不料，有的学生开始反驳：“老师，大多数同学的三角形都不是180°,你为什么却同意少数几个同学的结果？”

2020年第3期“讨论吧”话题：小学数学教师需要什么样的课堂语言？

教育家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以涌出知识的溪流。”教师富有魅力的课堂语言,能够营造一个巨大的数学学习场。作为小学数学教师,应该如何“说好话”,才能给数学课带来别样的精彩?请发表您的观点,并用一个教学片段展示您具有特色的教学语言。

爱心谱写最美童年——浅谈小学班主任管理方法

作为一名小学班主任,应该用爱心为孩子们撑起一片蓝天。学生不可能齐步走,教育也不可能一刀切,教育要以爱为本,教师要懂得宽容孩子。班主任一定要具备开展活动的规划能力,努力创造条件,组织队员们开展丰富多彩的实践活动,浸润孩子们的心灵。班级民主管理,既让每个同学树立主人公意识,更要让学生感受到班级管理的公平公正,师生同心同德,从而形成团结且充满活力的班集体。教师用自己的爱,营造和谐的家校合作氛围,让班级、家长和学生之间的关系更为融洽,同学们的成长更加积极向上。

中国传统文化与小学语文阅读教学的融合实践探讨

对于青少年的发展和成长来说,传统文化具有至关重要的作用;语文学科作为传承和发扬传统文化的关键载体,承担着传播、发扬传统文化的重要责任。在阅读教学中,教师应尝试利用教学情境、角色扮演、典故解读、作品欣赏等多种教学手段,将传统文化、阅读教学完美融合起来,逐步提高学生的文化修养和语文素养。

浅谈小学数学中数学思维培养面临的问题与对策

数学思维是影响一个人成长发展的重要元素。小学数学的学习是奠定学生创新思维的启蒙时期,而数学是培养学生创新思维的重要学科。因此,在小学数学教学课堂中教师要注重对学生数学思维的培养,但是在小学数学思维培养的过程中面临着许多问题。本文主要探究如何培养学生的数学思维。

浅析小学中低年级语文教学中传统古诗词阅读能力的培养

传统古诗词阅读能力的培养是小学中低年级语文教学中的难点之一。教师要针对中低年级学生的特点,通过多种方式引导学生认识和了解传统诗词的深刻内涵,激发学生对传统诗词的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,提高学生的综合素养。