聚焦语文要素 追求课堂实效——浅谈小学语文课堂中如何落实单元语文要素

部编版教材以双线并进的方式编排,语文要素有机分布在单元导语、课后习题、交流平台、词句段运用以及习作之中。如何在语文课堂中落实单元语文要素,笔者提出以下三点做法:一是关注单元一体化,精确提炼出“显性要素”和“隐性要素”;二是关注教材的纵向联系,准确定位单元要素在本册书中的达成目标;三是一课一得,把单元要素落实在每节课中。

奥尔夫“原本性音乐”教育思想在小学音乐课堂的本土化运用

本文将结合奥尔夫“原本性音乐”教育思想在小学音乐课堂的本土化运用,探讨奥尔夫教育思想在音乐课堂中运用的可行性。

恰当利用防守提高小学中段学生的足球进攻能力

小学中段学生对足球的控制能力有限,对防守队员的位置、速度以及范围等不能做出正确的判断、分析和决策。在面对防守队员时,他们显得手足无措,失败多,成功少,甚至完全不能执行教练的训练意图。在足球比赛中,进攻能力的强弱,决定了一个球队的走向和高度。本文立足于小学中段学生的能力基础,遵循循序渐进的原则,恰当利用防守,力图提高队员个体以及球队整体的进攻能力。

让“真善美”奏响小学语文课堂的华彩乐章

小学语文课堂上教师应更好地关爱学生,把“育人”融入课堂中让语文课堂书香弥漫,诗意流淌,奏出一曲曲华彩乐章,让美成为语文教学的主旋律,真善美的传承将会释放出孩子们心中最闪亮的光芒。

深度有效应用几何画板辅助教学的五大策略

几何画板是一个适用于几何与代数教学的软件平台,被称作'21世纪的动态几何'。它具有操作简单、开发容易、动态呈现、直观有效等特点。然而,目前一些小学在数学教学中对它的应用仍停留在浅层次、碎片化的层面。为促进几何画板和小学数学教学的深度融合,笔者开展了大量案例研究,意欲探讨数字化教学的有效途径与策略。

绝望里的美丽惊喜——农村英语教学的曙光

农村小学英语教学困难重重,教师担负着来自多方面的压力,有的甚至呈现恶性循环现象。客观上,大多数农村学校的硬件设施不完善、师资力量薄弱、留守儿童居多;主观上,农村教师的幸福感很低。长此以往,农村小学教师不再积极进取,放弃对自己在业务水平上的提高,进而导致农村英语教育越来越差。近些年,国家对农村教育的重视度越来越高,教育局给农村学校在硬件上配备了更多的新媒体,组织了很多次的外出学习、交流。另外,学校领导对英语教学的重视度提高,学生家长对英语学习的重视度提高,所谓教学相长,农村英语教学出现曙光。

德育——学生发展核心素养之基石

由于现代社会中不同价值观的影响,在面对具体问题时,许多家长容易误导孩子,这为教师的德育工作增添了难度。作为一线的教育者,我们该怎么去应对此类问题呢?我们的德育之路该怎么走呢?本文作者试图通过对具体事例的分析,结合本校一些具体的做法,探讨德育特色之旅——家校合育之路。

促进学生主动参与学习活动的策略研究

开展促进学生主动参与教学活动的方法研究非常必要。通过多年的教学实践,笔者尝试从以下几个方面进行研究和总结:设置具体情境,优化课堂结构,使学生有参与的可能;紧密联系学生的生活经验和已有知识,使学生有参与的基础;照顾不同层次的学生的差异,让人人都有收获,使学生有参与的价值。

《进城务工子女定点校校园足球文化建设的实践研究》研究报告

我校自2008年开展校园足球活动以来,一直稳步发展。为保证我校校园足球活动能够更好地开展下去,学校在2016年5月特申报合肥市教育科学研究项目课题《进城务工子女定点校校园足球文化建设的实践研究》。经过两年的艰辛努力,基本完成了研究方案设定的各项任务,取得了较好的成效。本课题立足学校、家长和社会环境现状,从关注学生未来发展出发,探索校园足球文化建设的有效方法,并建立一套完整的课程体系。

让健康理念成为学生终生发展的基石——“健康与体育工作创新实验校”实践研究

我校自2019年5月初被确定为合肥市健康与体育工作创新实验校后,在坚持健康教育的办学思想基础上,开展健康与体育教育的创新性研究与实践——从健康教育理念的进一步深化和活动课程建设逐步完善两个层面,充分发掘健康与体育工作在学校的创新结合点,从不同维度实现全面发展与建设。

以项目引领,促深度学习——“图形的运动”项目式学习教学实践

项目式学习能改变传统教学中教师传授知识、学生被动接受的弊病,从问题产生到探究过程再到结果呈现,整个学习过程都是向学生开放的,都是学生自主完成的,真正提升学生的学习内驱力,实现知识的融会贯通。这样的学习模式不仅适用于数学综合实践活动课程,也适用于数学的其他类型课程,包括新授课、练习课和复习课。本文就以“图形的运动”这节复习课为例,具体来谈谈项目式学习的教学实践。

低年级数学教学的趣味性

兴趣是最好的老师,低年级的学生对于动手操作的活动充满兴趣,利用好“兴趣”这位好老师,会使得数学课堂生动形象,充满趣味性。本文主要立足于低年级学生的特征,在课堂内容设置这一方面浅谈小学数学的趣味性教学。

一堂特殊的线上作文指导课

网络教学模式下,课堂讨论和交流成了网络授课的一大难题和一道鸿沟,尤其是在唤醒学生学习内驱力、提升学生思维方面,网课效果略打折扣。本文以班级开展的一次线上作文接龙为例,记录教师利用网络媒介,通过提前布置、细致要求、穿插指导、生生评价、接龙总结等方法,进行线上作文写作和指导的经过。其实,网络教学改变的只是平时教学的地点和模式,教学的过程并不会因此就缺失,改变一种思路,换一种方法同样能达到预期的效果。

巧用“几何画板” 感悟数学思想——以数学复习课“平面图形的周长与面积”为例

数学复习课的教学核心是培养学生对数学思想的整体感悟和认识。在平时的具体知识教学中,教师其实对数学思想有了渗透,到了复习阶段则要和盘托出,成为重点。而在复习课上,信息技术的应用对于感悟数学思想起到了十分显著的促进作用,是数学课堂上必不可少的手段。

对素质教育的思考

素质教育要以学生发展为本,就必须关注、保护学生的成长,尤其是关注、保护他们心理和人格的健全发展。正如美国教育家彼得·克莱恩所言：＂一旦我们开始根据人类的天性做事,过去认为复杂的事也都变得简单。＂一、唤醒好学心理儿童是天生的学习者。儿童从呱呱坠地、牙牙学语始,就展现了人的好学天性。面对儿童的好学天性,学校教育教学工作首先要使每位教师都要热忱关注学生的学习兴趣,关注他们的学习态度,关注他们的学习能力,

莫让家访成为“闯入”

今天选择的家访对象据说住得比较远，这个孩子走在前面带路，我和班主任及英语老师跟在后面。他是个寡言少语的男孩，还是学校足球队的主力队员，学习成绩在班级也是名列前茅。之所以选定他作为今天的家访对象，是因为自从开展“千名教师夜访万家”活动以来，他的表现就很异常，似乎在躲避着什么，学习积极性也受到了影响。

关于典型课例同课异构的思考

“植树问题”一课是新改版的人教版五年级数学上册的内容，也是模型建构思想体现得较为明显的一节典型课例。受到普遍认可的教学的基本思路是：创设实际问题的情境，抽象出植树问题的数学模型，在求解和验证的过程中进一步改进和完善植树模型，最后加以拓展应用。但是，

基于学生认知的模型建构——关于两节“植树问题”同课异构的思考

这次华东六省一市第十六届小学数学课堂教学观摩研讨活动为我们展示了两节同是“植树问题”的课例，分别是浙江省郦丹老师与俞正强老师进行的同课异构。这两节课立意深远、构思新颖，以全新的视角展示了基于学生认知的模型建构过程，突破了传统教学模式的藩篱，为模型思想的渗透教学开辟了新途径。

“用教材”的几点体会

小学数学教学怎样“用教材”？我认为，无论是上常规课，还是上公开课，都要把握以下几个基本点。一是吃透教材把握重点。新课改倡导我们要“用教材”，不能“教教材”。这就要求我们吃透教材，真正理解教材的编写意图，把握好教学目标。“用教材”，可以对教材进行必要的取舍、充实、加工、拓展，但不能丢开教材本身，任意发挥，喧宾夺主，为“用”而“用”。

学校特色创建之路

合肥市跃进小学地处庐阳区北部大杨镇，作为一所乡镇学校，要想求得生存与发展，必须着眼长远，立足校情，敢于尝试，寻求突破。