“2.0时代”信息技术在教育教学中的应用趋势分析

信息技术“2.0时代”本质是“互联网+”在教育教学领域的升级应用。教育教学中教师的主导作用和学生的主体地位虽然没有改变,但教师需要根据学生的学习需要及时调整并合理应用各类信息资源,教与学的方式也因此发生变化。“2.0时代”是软硬件结合得更加紧密的时代,互动式教学软件将成为主流趋势,学生们的学习方式从过去的单纯听讲、回答、练习,转变为参与、思考、互动、体验。信息技术为课程设计及实池打通了各个环节的技术障碍,智慧课堂的普及将教学流程与交互体验通过先进多媒体技术无缝衔接。在用好这些工具的同时,更要做好准备以迎接信息技术3.0乃至4.0时代的到来。

现代教育信息技术在中职计算机基础教学中的应用探究

文章以我国现代教育信息技术为主要研究课题对象,主要针对其在中职学校计算机专业基础教育课程中实际应用的一些重要性、必要性以及在实际应用它的过程中我们需要特别注意的一些问题重点进行深入探究。探究我国现代中职教育科学技术改革是如何有效促进高等中职学校计算机专业基础教育课程的素质教学。

中等职业学校作文审美教学初探

中等职业学校作文审美教学,要求语文教师在作文教学中要不断引导学生具有正确的审美感知,帮助他们深化审美理解,激发他们强烈的审美情感,培养他们创新的审美个性,使他们都能写出个性鲜明的文章。

节奏无“名”几时休——关于“音乐节奏”统一命名的尝试

在音乐中,音高和节奏是最重要的两个维度,是构成音乐的基本要素。音高有专门的do、re、mi、fa、sol、la、si七个唱名来表示,可节奏却一直没有统一的名称,不便于交流和记忆。节奏是音乐构成的第一要素,即一直处于没有名称的尴尬境地。因此,将音乐基本节奏统一规范命名势在必行。基本节奏有了名称能够有效提高中小学生的识谱水平和音乐素养,有利于学生进行音乐体验和音乐表演等创新活动,为学生以后的中职和大学学习打下坚实的基础。

智慧教育环境下的中职语文教学变革

信息技术推动着教育的发展,促使中职语文教学模式不断改革、发展和创新。智慧教育环境下中职语文教学的变革已经开始并将持续进行。中职语文教师在教学中应该努力提升自己的数据素养,转变教学理念,积极进行教学实践研究和探索,促进中职语文教学与信息化技术的融合,提升教学质量。

素质教育下中职体育田径训练的方法探究

随着社会与教育的发展,当前教育要求培育全方面综合发展的人才,要充分考虑社会和人的发展的需要,为学生的成长成才提供高质量、高效率的教学。核心素质的形成与提升是中职学生长远发展的保障力量,能够推动学生提升自身能力,适应自身需要与社会发展需要。素质教育中注重学生德智体美劳的全面发展,注重学生的个性化发展,能够给予学生公平的教学,提升学生的综合素质。

重视中职语文培养学习兴趣

由于各方面的原因，使被称为“百科之母”的语文课，在中职教学过程中遭到学生的“冷遇”。面对该问题，不能不引起语文教学工作者的思考。可以说，语文教学工作者正面临着严峻的考验，而重燃大家对语文的信心显然是必要的，激发学生对语文的兴趣对语文工作者来说更是责无旁贷。

基于艺术性的中职幼教专业简笔画教学迁移与嫁接

简笔画一直以来都是职校美育的重要课程,具有实用、简洁、灵活的特点。其可以让中职幼教专业的学生有效地掌握一门技巧,提升职业素养。在培育核心素养的背景下,中职美育要跟上时代发展的步伐。面对未来学生的教育工作对象与文化背景,教师可以在保留简笔画原有优势的基础上,丰富其艺术性,利用迁移理论,让简笔画与其他艺术形式嫁接,形成"1+x"教学模式,让中职幼教专业的学生能够提高艺术素养,更好地应对今后的工作。

浅谈中职数学有效教学策略

中职院校的教育方式与教育内容有别于其他普通院校,由于中职学生的学习基础普遍较差,往往需要教师采取各种科学的教育方式来教育学生。而数学作为一门注重逻辑、学习难度较大的基础性学科,就更需要教师花费大量的时间与精力来教育学生。然而当前部分中职数学教师自身素养不足,在实际的教学工作中并不能很好地教育学生,影响了中职学生的自我发展。因此本文以中职数学教学为例,提出更加有效的教学策略,促进中职学生的成长。

新课改背景下中专数学教学模式研究

随着新课程改革的不断深入,做好中专数学教学 模式研究工作,能够为推动中专数学教学水平提升带来支持。 笔者结合实践工作经验’在文中从“借助信息技术,激发学生兴 趣“ “运用游戏教育,增强学习体验”和“开展应用训练,实现学 科融合”三个方面对中专数学教学模式的创新研究予以探讨。

基于图像时代的中职语文综合实践活动教学策略探究

数字技术的发展推动了图像时代的到来,图像素材已经成为当前学习必不可少的一部分了。图像时代的中职语文综合实践活动教学存在着诸多的问题,教师教学方法传统、轻视学生学习主动性。本文就如何改革教法,用好翻转课堂,加强小组合作,跨媒介学习团体建设,课堂评价体系改革,结合智慧课堂教学提升中职语文综合实践活动的效率进行了探究。

基于学习迁移理论的“1+X”简笔画教学拓展探究

利用学习迁移理论进行美术创造性表现的"1+X"学习探究策略,将简笔画源知识和多种表现内容与形式的目标知识有效链接嫁接,整合优化课程资源,可以建立新的能力训练体系,让同一学科不同课程之间的知识和技能既紧密关联又相互对比,帮助学生迅速掌握各种美术创作形式的特点和要领,提高审美素养和艺术创造力,提升学校艺术教育质量。

运用积极心理效应变革中职课堂教学模式

中职学校的生源主要是普高升学的落榜生,他们大多数人因文化课成绩长期滞后而陷入习得性无助心理状态中,表现为学习动机缺失、行为消极懈怠、进步十分缓慢。针对此种情况,教育者要因材施教,运用积极的心理效应,在目标设计、内容安排、教学过程与拓展等方面巧下功夫,改善师生关系,创设学习情境,增强学生自信和主动参与探究的积极性,促进学生学习增值提效。

在正迁移中实现简笔画的教学创新策略

在中职简笔画教学中,抄袭、复制现象比较严重,制约着学生创造力发挥。运用学习迁移原理,把简笔画作为源知识与多种目标知识对接,可以整合优化课程资源,建构全新的“1+X”能力训练体系,有效帮助学生提高审美素养和艺术创造力,实现核心素养培育目标。

就业,当把“利他”放首位

“利他”是相对于“利己”来说的。人要生存,必须利己,但过分利己就会变成北京大学钱理群教授所说的“精致的利己主义者”,这种人因不受社会欢迎而在社会中举步维艰,事业难成,反而害了自己。在几十年的教育生涯中,我在播种中收获成果,在耕耘中享受快乐。我的幸福工作体验是:就业,当把“利他”放首位。

豆腐圆子

“咕噜咕噜”,这是做豆腐圆子的声音,也是我脑海中关于年的难忘记忆。豆腐圆子是江淮之间的特色菜,尤其在我们肥东县北边三镇的年夜饭上,家家户户都少不了这道菜,比大鱼大肉还金贵。刚出锅的豆腐圆子,往桌子正中间一摆,热气腾腾,晶莹透亮,色香味俱全,看起来养眼,吃起来鲜美,想起来那又是美滋滋的,它象征着家庭和睦、团团圆圆。

机趣乐学,让美术课堂提质增效

“双减”背景下,课堂教学品质亟待做“加法”。美术教师要围绕核心素养培养目标,不断提高自身能力和水平,在教学准备、机趣生成、师生互动、反馈评价和信息技术运用等方面积极发挥主导作用,用有趣的教学引领学生爱学、乐学,达成课堂教学的提质增效。

一堂特别的“公开课”

与我同一个教研组的吴老师请了婚假,教务科让我代他上几节美术课,没想到第一节课就遇上尴尬事。上课了,我刚打开书本准备开讲,教室进来两名“不速之客”,他们是后勤组的宁师傅和许师傅,扛着长长的人字梯,“吱吱呀呀”直奔讲台,然后不由分说地架设梯子。他们要在教室里维修“瞎了”的灯棒。我商量说:“你们能不能放学后再来修?”许师傅说:“没办法呀,领导催得紧、任务多,我们尽量不影响你上课。”但见宁师傅动作麻利,已经拾级而上开始干活。两人在讲台前占据着显要的位置,像杂技表演一样,成为教室里的焦点--这也叫不影响上课?

一个中师生“减和加”的消费故事

那年,我考进了肥东师范学校,享受着公费教育的阳光和雨露,吃的不用愁,一日三餐由政府定量供应,每人每天1斤1两饭。学校食堂按各班人数,把饭盛到一个大铁桶里,让全班同学平分。虽然从没有吃饱过,但也不会饿着。家庭条件好的同学,也仅限于早上花1角钱买上两根油条,或是下晚自习后到小卖部花2角钱吃碗面条,算是“打个补丁”。大家的生活简简单单,清贫而快乐。

好人的温暖和力量

记得小时候,在春节里遇上大雪天,总有不少叫花子走家串户。他们身上穿着破旧的粗布棉袄,腿上裹着蓬乱的稻草绳子,让人感觉脏兮兮的,远远避开。但我的母亲却不在乎,常把他们请进屋里,递开水,送点心,像对待亲戚一样招待着。我知道了,母亲是好人。读初三的一天清晨,班主任万锦友老师全身湿漉漉地出现在早读课上——听说是一住校学生和人闹了别扭,耍性子玩消失,老师一夜未眠,在漆黑的雨幕中寻到天亮,硬是把他找了回来。我知道了,万老师是好人。