基于家校合作培养小学生责任心的思考

作为教育者和学校管理者,我认为要实现学校教育的根本任务,必须用社会主义核心价值观引导人的发展,小学生责任心的培养是首要任务,而家校合作才能真正有效实施小学生责任心教育。一、责任教师导航护航小学生责任心教育首先要进行教师师德塑造。师德之魂是爱,爱的前提是责任。教书育人责任先行,为人师表责任担当。

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

《数学课程标准》指出:有效的数学活动,不能单纯地依赖模仿与记忆;动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。我认为:小组合作学习应是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习.有效的小组合作学习能较好的为学生搭建互动互助的平台，营造宽松、和谐的学习氛围,形成良好的品质.有利于提高学生的学习动机、学习效率、学习兴趣；有利于培养学生的集体荣誉感及合作精神，促进学生间的共同进步;有利于发挥学生的主体地位。因此，开展有效的小组合作学习是教育改革的需要、是教育教学的需要、也是人类终身发展的需要!

综合实践活动课程的常态化实施策略

新课程改革以来,综合实践活动课程在基础教育课程中发挥着重要的作用。如何使综合实践活动课程在学校常态化实施?既要使学校师生形成对课程的认同感,还要在合理选择内容的基础上,加强课程的管理。

怎样培养小学生的责任心

实施小学生责任心教育，如何联系学生的生活实际，又让学生喜闻乐见？既让他们参与其中，又让他们乐在其中？我们的经验是：切口小、落脚实、抓手明的“四个小主人”教育不失为有效载体。让小学生做学习的小主人勤奋乐学，

小学生责任意识培养例谈

当前一些小学生学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，比较普遍。如何培养学生的责任意识，是学校教育的大事。我从自己的教育经验出发，认为培养小学生的责任意识，要从细节抓起。

家校共同打造责任文化场

在德育实践中，我们逐渐意识到小学生的一个核心问题——责任心，我们发现，内心充满责任感的孩子，他们往往都能够积极主动地发展自己，也能替他人着想，克服懒惰、虚菜等弱点，从事情的本质出发，把事情做到最好。

责任感的本源

我的班级里有一个小个子男生小帅，家境颇为富裕。上了六年级，他开始非常注意打理自己的头发，不知道用了什么新的护发产品，每天都把头发弄得非常油亮且一丝不乱，如果不看他小小的个子，只看他的头发，每天都像一个要参加什么仪式的大款。经过观察，我发现，他的母亲也是这样的风格。很多任课老师都注意到了这个孩子，让我有机会说一下他，

谈读书

“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫老先生曾经说过这么一句话，撇开杜甫老先生的威名，我们来仔细品味品味这句话，看到这句话的第一眼，不用说，肯定有一些个性十足的同学表示“十二个赞”，但是心中……呃，可能就不太信服了。这种情况并不算少，我在上三年级的时候，看到这句被妈妈念叨了“N+1”遍的名言出现在语文书上，竟然有点儿惊奇。当年老师这么讲解这句话：“杜甫老先生这句话告诉我们，只要书看得多了，文章一定写得很棒！”小小年纪却有点狂妄的我并不相信。为什么不相信？不仅仅因为那时的小轻狂，更是因为有一则小故事。

如何培养学生自主学习

著名的“钱学森之问”使教育者们受到了很大的触动。很多老师的课堂开始有了变化，从在意“自己教得如何”到关注“学生学得如何”，从“老师满堂问”到“学生发现问题”，从“教师让学生学习”到“学生自主学习”等等。如何立足自己的语文课堂，引领学生对自己的学习负责，真正成为学习的主人呢？我做了以下尝试。

我拿“工资”啦

我今年10岁了。爸爸常说:都大小伙子了,连洗碗都不会,像你这样大,我早下厨房了。的确,一天中,我就是学习、玩、睡觉这三部曲。至于家务事,我什么都不会做。