创设有效情境,构建活力课堂教学

现在的小学新课程标准要求:数学课程应当从学生已有的生活经验出发,让学生在学习中亲身经历将数学问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,从而使学生在理解数学的同时,其他方面诸如思维能力、情感态度、价值观等多方面都得到发展。如何创设行之有效的教学情境,引起学生的学习兴趣呢?笔者作为一名从教20年的小学数学教师,尝试根据不同类型的课程探索最恰当的导入方式。

如何提高低年级学生的注意力

小学低年级学生由于年龄小、不了解学习的重要性,在加上他们好玩、好动,使他们在课堂能真正融入课堂的时间很少。学生在课堂上注意力是否集中,将直接影响学生的学习效率。我们教师要提高教学效率,就必须集中学生的课堂注意力。

从“图书角”到“百花园”——浅谈如何利用课外阅读促进学生习作能力发展

利用课外阅读促进学生习作能力发展,可建立“图书角”,开辟“百花园”鼓励学生多读多写,以读带写,以写促读,读写互动,提高学生的习作水平,促进学生习作能力发展。