学前教育网络名师工作室对教师培养实践探索

学前教育网络名师工作室是在“互联网+”时代产生的针对学前教育专业的名师工作室,其可以有效带动对幼儿园教师的培养。本文基于合肥市余冬梅名师工作室课题“学前教育网络名师工作室建设实践研究”,结合名师工作室的运作方式,就学前教育网络名师工作室对幼儿教师的培养模式进行了研究探讨,总结了名师工作室的工作模式在思想引领、提升教师基本功和传承优秀课例方面对幼儿教师成长的影响,为学前教育网络名师工作室对幼儿教师的培养方式提供现实依据。

后疫情时代学前教育网络名师工作室建设初探

新冠肺炎疫情改变了人们的生活、消费方式,也加速了教育与现代化信息技术的融合,为传统学校层面的“教与学”带来了巨大变革。学前教育置身于这场变革中,如何满足幼儿教师不断更新的需求,做到与时俱进、“抱团取暖”,切实提升教师专业能力与素养,在后疫情时代勇立潮头,做好孩子们的摆渡人呢?学前教育网络名师工作室在时代背景下应运而生,为资源的共建共享提供了平台,为教师的高质成长创新了途径,也为区域的均衡发展开辟了新的思路,值得我们深入探索和实践。

智慧建设工作坊 锤炼教师基本功

时代在进步,教育在发展。党的十九大报告中首次提出:要在"幼有所育"上不断取得新进展,"办好学前教育"。办好学前教育关键在于教师队伍建设,建设一支团结向上,富有凝聚力和战斗力,作风扎实,素质高强的幼儿教师队伍,这是学前教育可持续发展的重要基础和保证。要想让幼儿进步和成长,首先必须以教师的进步和成长为前提,以教师专业发展为本。随着教育信息化2.0时代的到来,"互联网+"不再仅仅是一种网络化环境,而且为教师的专业一体化发展开辟了一条新的路径。