“双减”背景下小学音乐课堂教学与课后社团衔接的思考

当前,随着“双减”政策与“全面实施学校美育浸润活动”政策的出台与实施,在学校教育中,音乐课堂教学与课后音乐社团二者的重要性逐渐凸显。以课堂教学为主阵地,通过优化课程内容结构、创设学习情境、提升课程评价、开展课后音乐社团等手段联通课内外,将美育融入教育教学活动各环节,全方位培养学生的音乐素养。

“五育”融合视域下小学体育教学的创新策略

在当今五育融合的教育环境下,小学体育教育的重要性日益凸显,在构建德智体美劳全面发展的教育体系背景下,体育教师要做到理论教学和技能教学并重。传统的教学方法已经无法满足学生全面发展的需求,因此,创新教学策略变得尤为迫切。基于此,本文探讨了如何在五育融合的背景下,通过创新教学方法培养学生的知识、技能、体验、情感和价值观,以促进学生在体育教育中的全面发展。

运用翻转课堂教学模式提升小学语文阅读教学效率的策略

翻转课堂这一创新性模式的应用代表着语文教学新形式的来临,教师在应用时也可以有效保障学生在学习语文知识过程中逐渐掌握自我管理的有效法则,从而使学生可以从各个角度配合教师完成现阶段的语文学习目标,充分夯实自身的语文阅读基础。而且翻转课堂的新奇表现手法,也能让小学语文阅读教学环节更加生动有趣,学生进行互动的频率也会逐渐提高。以下,笔者对小学语文阅读教学现状及在阅读教学中运用翻转课堂教学模式进行分析。

论如何激发小学女生的篮球学习兴趣

本文主要针对如何激发小学女生篮球学习兴趣展开论述。认为激发小学女生篮球学习兴趣应切实做好如下几点:对待男女应一视同仁;给予女生更多指导;组织女生开展比赛;切实改变家长态度。

基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践--以Unit 2 Read and write Robin likes them all!为例

概述主题意义探究的教学理论基础。以人教版(PEP)五年级(下)Unit 2 What’s your favourite season Read and write板块的Robin likes them all!为例,对磨课过程中的两轮教学设计进行分析,探究基于主题意义探究的小学英语阅读教学实施途径。提出教师应深入解读文本,挖掘主题意义,并在主题意义的引领下设计一系列凸显主题的具有层次性和逻辑性的教学活动,促进学生深度学习,真正落实英语学科核心素养。

微课小学中高年级习作教学中的设计与应用探究

习作教学是小学语文教学中的难点。微课辅助习作教学,在课前、课中、课后及积累素材方面发挥了重要作用。它不仅给学生提供了切实可行的指导方法,还为他们的习作素材提供源头活水,有效激发学生习作的兴趣,让学生乐于表达。

小学低段绘本教学研究

绘本以其＂图文合奏＂的特点使阅读更具有直观性与形象性,符合儿童审美需要和心理特点.在绘本阅读中,重在激发儿童的阅读兴趣,教授儿童基本的绘本阅读技巧,发展他们的想象力和创造力,借助＂说＂＂画＂＂写＂等方法,帮助孩子把自己的体会表达出来,发掘绘本内涵,加深自我理解,使得儿童思维能力、审美能力、情感发展等综合素养得以提高.

小学语文教学中学生课堂提问的引导策略探究

在新课标理念下,小学的语文课堂教学开始强调要让学生在学习方面更加独立自主,并且要给予他们机会在班级上展示。为了更好地帮助学生们在学习上能有所创新并深度掌握课程知识,教师常常会在课堂上进行提问,以此来对学生进行引导。在小学教学当中,提问常被作为推动教学进程的驱动力。对于小学生来说,由于他们的年龄都相对小,所以在语文的教学过程中就强调教师要通过趣味性、引导性来完成课堂教学,这是为了更好地培养小学生们可以独立思考的能力,也是为了激发学生们对语文这一学科的兴趣。不过,由于以往的教学经验的束缚,在语文课堂上很多提问的方式还有着很大的缺点,所提问的问题的质量也有待提高。如何才能在新课程的理念下通过提问来实现小学语文课堂的有效性就非常值得小学的语文教师去探讨。本文将结合教学经验和实际,对小学语文课堂上如何进行有效的提问来进行研究。

小学校园足球发展策略浅探

主要针对小学校园足球发展策略展开浅要论述。认为促进小学校园足球发展具体可采取如下策略:因地制宜加强足球场地建设;有的放矢加强足球师资建设;足球教师采用多元教学方法;积极组织小学校园足球比赛。

巧用思维导图提升小学语文习作教学质量

小学语文教学中,习作教学是一个重要内容,其对于提高小学生语文综合能力有着重要的作用。为了增强小学语文习作教学效能,促使学生不断提高写作能力,小学语文教师应结合学生的实际情况,积极采取有效的教学策略,让学生爱上习作、学会习作。运用思维导图这一教学工具,可以帮助学生清晰习作脉络,提高习作效果。本文就小学语文习作教学中思维导图的应用进行探讨,重点分析思维导图在习作教学的应用策略。

中小学校园足球文化的SWOT分析

本文运用SWOT分析法即态势分析法就当前中小学校园足球文化现状进行分析,论述中小学校园足球文化发展所拥有的优势、劣势、机会和威胁,并探讨对校园足球文化的可持续发展的相关建议。主要结论:中小学校园足球文化的拥有制度优势、经济优势、环境优势。但也有软件设施不足、传统观念滞后、硬件设施不足的劣势。既有资金不断注入、政府政策支持、全面健身计划。也有应试教育,政绩足球,发展不平衡的威胁。建议:加大资金投入,夯实场地、师资基础。各司其职,完善校园足球相关管理体系。优化足球理念,构建育人为先的中小学校园足球文化。

个性化阅读法在小学语文教学中的应用

个性化阅读法不同于传统教学活动中的阅读方式,它更加突出学生在整个教学活动中的主体地位,重视学生自己开展阅读,并从阅读材料中获得灵感和感悟,并尊重学生在阅读过程中的个人想法和见解,鼓励学生自由表达自己的观点,培养学生敢想、敢说、敢做的个性品质的阅读方法。在小学语文教学中个性化阅读法更注重教学过程中引入更丰富的阅读材料和阅读资源,给学生足够的阅读空间,在学生进行阅读时充分鼓励学生展现自己的个性和特性,将自己的已有知识和生活体验与阅读材料相结合,得出更有创新意义或个性鲜明的阅读结果。

面向素质教育的小学语文教育教学方法探索

在提倡素质教育和党中央号召侧重国语的时代里,小学语文讲习也显现出变化,因此过去沿用的讲习方法和手段便显得有些与时代脱节。因此,用什么样的讲习方法提高语文讲习质量,是目前我国小学和语文教师面对的重要问题。正文主要针对面对小学语文教育讲习方法进行析究,希望能够为教育工作者带来一定的帮助。

浅谈“写好观察感受”的指导策略

统编教材三年级下册第一单元安排的习作话题是“我的植物朋友”,在教学中,学生虽然也开展了观察活动,但是写出来的习作很难达到把观察到的事物写清楚的目标。对此,教师可以从本单元的课文中选择观察范例,引导学生学习写好观察感受的具体方法。一、调动视觉观察植物外观观察就是用眼睛细致地看。

基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计——以新版PEP《英语》三(上)Unit 6 Useful numbers为例

一、深度研读语篇,把握主题意义基于主题意义探究的英语教学能将教学内容和语言学习集中起来,有利于学生学习语言知识,主动探究语篇内容,最终在情感、态度和价值观上有所收获(程晓堂,2018)。在发展学生核心素养的背景下,阅读教学不仅仅局限于语言技能的提升,更重要的是通过深度研读语篇,理解文本内涵,提炼主题思想,把握主题意义。教师在研读语篇时要重点从以下三个方面:Wha一t-语篇的主题和内容是什么;Why一语篇传达的意义是什么;How语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点。

基于核心素养的小学英语阅读教学设计——以沪教版《牛津英语》五(上)Unit 1 My future为例

在儿童学习外语的过程中,阅读起到很重要的作用;在英语教学中,阅读教学也一直占据着相当重要的地位,不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识,还能促进听、说、写等其他语言能力的发展;而且,阅读在培养学生的思维能力、分析能力、理解能力和学习能力等方面有着不可替代的作用(白雪梅,2018)。本文将结合具体教学实例,谈一谈英语阅读课的教学设计。

聚焦核心素养的小学生日常生活类劳动教育实践研究

劳动教育是基础教育的重要组成部分。学校对以劳动基地为主的生产劳动、以公益劳动与志愿服务为主的服务性劳动探索出了一些经验和成果,但在小学生日常生活类劳动教育方面存在班级自发、家校协同不足等现象。笔者所在课题组围绕日常生活类劳动教育建设和实施开展探索与实践,总结出此领域实施的价值意蕴、原则以及策略等,推动小学生日常生活类劳动教育落地生根。

由一节外教课说起

随堂听课了，我们来到了双语班，听的是一节英语课。今天的外籍教师Shauna打扮得既时尚又神秘。这是我们几位听课者的第一眼感觉。她头戴一顶黑色的圆顶小帽，是羊毛质地的，下面是一双大而黑的眼睛，在讲台前一站，这双眼睛变弯了，直射到教室的每一个角落的分明是老师对孩子诚挚的爱和热情。

校园体育标语研究

校园体育标语不仅是学生表达情感的媒介,也是学校宣扬教育宗旨的载体。本文通过文献资料法、实地调查法、文本分析法等研究方法,对校园体育标语进行研究,以期为校园体育标语的创作和设计提供借鉴。

莫让“未卜先知”架空操作效力——“三角形的内角和定理”的教学改进

自己动手得出的结论是最有说服力的,也是最有科学效力的,但是对于一些显而易见的定理,学生通过预习早已能直接套用其形式,带着未卜先知的结论去操作,学生就会投机取巧,架空操作的效力。教学“三角形的内角和定理”时,教师通过调研分析的结果改良教学,取得了很好的教学效果。