STEAM理念视角下幼儿园科学领域教学策略探究

STEAM理念倡导在幼儿园中开展优质的素质化课堂教学实践,从而实现幼儿的综合素质发展。幼儿能够通过科学探索活动调动个人的学习兴趣,积极主动地参与到课堂中,为个人的发展奠定良好的基础。基于此,本文主要论述了STEAM理念视角下幼儿园科学领域的教学策略,旨在推动幼儿逻辑思维和综合能力的持续、全面发展。

幼儿园传统文化区域创设的实践研究

中华民族传统文化是经过历史的沉淀与岁月的洗礼依然流传至今的宝贵资源,是中华民族发展与进步的文化瑰宝,是深化教育改革的福祉。幼儿园教育处于教育初期阶段,教师应高度树立幼儿传承与弘扬传统文化的意识,培养新时代社会主义事业接班人。区域创设是现阶段幼儿教育较常用的一种教学活动,以传统文化为抓手创设区域活动是辅助学生传承传统文化的有效手段。基于此,本文首先分析幼儿园传统文化区域创设的必要性,其次结合幼儿身心发展规律探讨传统文化区域创设应遵循的原则,再次详细论述幼儿园传统文化区域创设的实践策略,最后总结传统文化区域创设的实践成果,以期促进幼儿教育在传统文化的熏陶下呈现稳步上升趋势。

浅析心理健康教育在幼儿园教学中的渗透

随着我国社会生产力以及经济水平的飞速提升,我国的教育事业也在不断向前推进,教育改革政策如雨后春笋般层出不穷,为教育理念的进步打下了坚实的根基,有效提高了我国教育的质量。在幼儿教育阶段,心理健康教育的重要性越来越高,其对于幼儿的健康成长和全面发展有着深远的影响,教师必须对此予以高度重视,及时更新自己的教育理念,拓宽自己的教育视野,为幼儿的心理健康成长保驾护航。本文将就此展开论述,探讨如何在幼儿园教学中有效渗透心理健康教育,并简述其意义以及现存问题,以供参考。

角色游戏与中班幼儿亲社会行为发展之间的关系研究

亲社会行为对幼儿的思想品德、社会性有着重要的意义。本研究运用文献法等多种研究方法,对角色游戏与中班幼儿亲社会行为发展之间的关系进行探究分析,依据研究结果,提出合理建议。

自主规划角色游戏,促进幼儿全面发展

自主规划角色游戏基于幼儿的兴趣和能力,鼓励他们参与角色扮演和自主决策,培养他们的社交能力、创造力、问题解决能力和批判性思维。通过互动性和多样性的游戏,幼儿能够在一个安全而有趣的环境中学习和成长。本文讨论了自主规划角色游戏促进幼儿全面发展的内涵,分析了自主规划角色游戏的特点、作用及存在的问题,提出了通过自主规划角色游戏促进幼儿全面发展的策略,提供了一些案例研究来展示游戏的潜力和效果。

幼儿心理健康教育的渗透途径及策略--以幼儿园教学活动为例

在新时期的幼儿教育过程中为了促进幼儿的全面发展和素质教育提升,教师不仅要注重对幼儿进行智育教育和德育教育,在此过程中也应当充分关注作为幼儿的心理问题,能够将心理健康教育充分的融入到当前幼儿园教学活动中,观察幼儿在学习活动与实践中的表现,分析当下幼儿所存在的一系列心理健康问题。因此,本文将从幼儿园心理健康教育现状,在幼儿园教学活动中实施心理健康教育的有效途径和策略等方面出发进行综合探究。

探究创客教育下的科学游戏在幼儿园中的开展模式

随着人们生活质量的提高和教育改革的进一步实施,创客教育已经逐渐成为一种发展趋势。对于幼儿教育方面,家长和教师们也更注重科学启蒙。处于幼儿阶段的个体比较活泼好动,对任何事物都充满着好奇心和求知欲。基于幼儿的这些特点,幼儿园教师应该结合创客教育的内涵和特点,对原有的教学模式以及教育手法进行改革。在创客教育背景下,教师应科学地利用幼儿对游戏的热爱,通过科学游戏来激活幼儿的思维,培养幼儿自主思考和解决问题的能力。本文首先对创客教育基本内涵进行论述,其次分析了科学游戏在幼儿园教育中的重要性,最后论述了创客教育背景之下的科学游戏在幼儿园中的开展策略。希望为学前教育工作者提供一些参考价值,进而促进幼儿教育的全方位开展,使幼儿的综合能力得到有效提升。

浅谈生活教育视野下幼儿园游戏化课程开展研究

生活教育视野下的游戏化课程,要立足于生活,从生活中发现教学要素,并融入游戏中,使幼儿在熟悉、舒适的游戏环境中,通过教师的引导来形成良好的意识,从而确保幼儿课程教育过程中的教学效果。而在展开游戏化课程的过程中,一定要重视生活教学元素的有效融入,用贴近幼儿生活体验的事物对幼儿的身心展开良好的教育。

幼儿园礼仪教育活动中爱国主义教育的策略

我国素有“文明古国,礼仪之邦”的美誉,对传统的礼仪教育十分重视,并且在长期的发展中不断地创新与传承,礼仪也是实现爱国主义的载体,把内在的素养变为实际行动。爱国主义是开展礼仪教育的精神支柱,礼仪是爱国主义的具体表现方式。幼儿园把礼仪教育与爱国主义教育相结合,培养了幼儿的爱国情操,有利于良好道德品质的养成,为礼仪教育与爱国主义教育的顺利开展奠定良好的基础。

在幼儿园开展中国传统节日教育实践与研究

由于节日和学前教育存在着重要的契合点,节日已成为幼儿园开展教育活动不可或缺的重要资源。幼儿园传统节日教育是指以3~6岁幼儿为教育对象,教育者根据幼儿身心发展的年龄特点,选择适宜的传统节日文化,整合利用、挖掘各种传统节日资源,有目的、有计划、有组织地对幼儿进行的教育活动。本文主要针对幼儿园开展中国传统节日教育的实践策略展开了研究。

激发幼儿积极情绪的教学活动设计探思

在总结活动经验的过程中,教师意识到幼儿的情感体验对活动效果有着重要的影响,充分调动幼儿的积极情绪有助于实现良好的活动效果。本文意在探索激发幼儿积极情绪的应用策略以及教学活动设计,以期更好地应用于教学活动中。

浅谈STEM教育促进幼儿科学素养的发展

随着科学技术的发展,社会越来越需要具备较高科学素养的人才。STEM教育具有跨学科融合、动手操作等特点,它强调在实际问题情境中激发幼儿的求知欲及学习兴趣,凸显了“讨论探索、问题解决、实践验证”的核心价值。作为STEM教育主要实施者的教师,应积极更新教育观念、改变思维方式、灵活运用教学条件,将“探究+实践”的思想融入教育教学中,在活动中使幼儿探究能力得到培养、思维方式得到锻炼,进而提升幼儿的科学素养。

浅谈中班幼儿不良倾听习惯的成因及对策

听是幼儿语言发展的基础,良好的倾听习惯能促进幼儿语言表达能力、与人交往的能力以及思维能力的发展。中班幼儿身心发展的不足,教师及家长对倾听习惯的忽视以及教育方式的不适宜,导致中班幼儿出现打断别人说话、在别人说话时插话、在与人互动时答非所问的情况。为此,教师要改变教育方式,运用多种方法引导幼儿倾听,促进幼儿改进不良的倾听习惯。

在自主游戏中培养幼儿积极情绪的实践研究

在当前的幼儿教育背景下,无论是在教学过程中还是幼儿参与游戏的过程中拥有一个积极健康的心理状态都是非常重要的,对于教师来说应当主动在教学和游戏实践过程中培养幼儿建立起积极的情绪,对于他们参加活动自主性的提升以及个人情绪调节能力都发挥着积极的作用。因此,在幼儿园所开展的自主游戏过程中,教师应当引导幼儿提升对于自身情绪的掌控能力,充分认识到在幼儿身上所存在的各种情绪特点,尽量避免强迫幼儿去做一些自己不喜欢做的事情,让他们能够在游戏中积极主动的尝试更多自己愿意做的事,这样才能够帮助幼儿保持一个健康积极的情绪,有效避免一些消极情绪对于幼儿心理健康的侵蚀。因此,在自主游戏过程中教师应当秉持着科学的教学理念,引导幼儿在此过程中掌控和调节自身情绪,更多的激发出积极情绪,展现出幼儿阳光开朗的一面。

幼儿语言教育中绘本剧表演的实践探索

语言技能是引导幼儿进行社交活动、表达个人情感、获取生存信息的重要技能。在幼儿成长过程中,语言教育的整体质量将对幼儿的交际能力、情感认知产生重要的影响。要完善幼儿语言教育路径,必须打造以幼儿学习、感知、积累为导向的教育模式。绘本剧中融入了表演、交际、体验等元素,在幼儿语言教育中合理应用绘本剧,可以逐步提升幼儿的语言技能。现从幼儿语言教育活动的实施现状展开讨论,思考幼儿语言教育中绘本剧表演的育人价值,分析以绘本剧表演提升幼儿语言技能的有效策略。

浅谈游戏教学在学前教育中的应用

随着社会的发展,人们的思想素质得到了提高,学前教育受到了家庭的重视。学前教育的目的是提高幼儿对事物的认识,养成良好的生活习惯,培养幼儿的学习兴趣,帮助孩幼儿更好地适应未来的学习和生活。幼儿的年龄较小,对新鲜事物有着强烈的好奇心,因此教师可以抓住幼儿这个时段的生理特性,采取适宜的教学方法,陪伴幼儿学习、探究。