高校开设软式排球的可行性探讨——以合肥师范学院为例

本文通过分析排球的教学现状,找出影响排球教学的主要原因,提出软式排球的可行性思考及注意问题,旨在为高校排球教学提供一定的参考。

实验设计在体育科学中应用的现状与评价

为了解体育科学研究中实验设计方法的应用现状,避免实验设计中可能出现的问题,提高体育科学研究中科研人员的实验设计能力,对2000—2008年体育科学领域3种体育类核心期刊中的611篇实验性论文实验设计应用状况进行调查分析。首先,查阅大量相关文献建立初步调查指标;其次,预调查60篇论文对调查指标进行修正,并确定样本含量范围;正式调查中采用"隔年调查、顺序倒置"的方法排除调查顺序对结果的影响。调查发现:1)简单实验设计应用率、合理率均高于复杂实验设计;2)2000—2008年各实验设计应用率、合理性没有呈现出复杂实验设计方法逐渐增多、合理性逐渐好转的趋势;3)存在一定的实验设计误用状况;违背实验设计原则的状况较为严重等。

社会体育指导员发展的影响因素及培养对策——以合肥市为案例

运用实证、统计等研究方法,以社会体育指导员角色和行为的发展变化为主线,对影响合肥市社会体育指导员发展的个人因素和环境因素进行分析,探究社会体育指导员发展的动因,探讨社会体育指导员培养措施,寻求不断推动社会体育指导员队伍发展壮大的策略。

中小学体育教育开展状况评估体系研究

为探索中小学体育教育开展状况评价方法,采用专家调查法对各指标进行了筛选,借助因子分析等统计方法确定了指标权重,建立了中小学体育教育开展状况评价指标体系和评价方程。研究结论:建立的中小学体育教育开展状况评价指标体系具有良好的信度和效度,包括"管理制度"、"体质健康"、"过程评价"、"师资状况"、"基础保障"5个一级指标和31个二级指标。归一化处理后5个一级指标权重分别为:0.216,0.210,0.199,0.198,0.176;根据因子载荷矩阵确定了二级指标权重,通过计算得到了指标最终权重,并建立了中小学体育教育开展状况评价方程;建立的评价指标体系和评价方程可直接用于对地区或学校体育工作开展状况评价。

几种单因素实验设计在体育科学中的应用研究

单因素实验设计方法目前在体育科学实验研究中经常使用。探讨了单组设计、完全随机设计、随机区组设计、拉丁方设计、交叉设计等几种单因素实验设计的统计分析方法,并对其统计分析特点进行了分析。

合肥市普通高级中学体育课采用探究式教学的可行性研究

本文从中学体育课探究式教学的四大原则出发,探讨了采用探究式教学在教师、学生及教学中所产生的积极作用,并通过分析得出:体育课的教学特点、高中学生的体育学习能力以及体育课程改革的保障等方面保证了探究式教学在合肥市普通高级中学体育课中施行的可行性。

第四届全国体育大会对合肥市民体育消费前期影响的研究

随着全国体育大会规模和知名度的不断扩大,将会给合肥的旅游、餐饮等行业带来巨大商机,对提升城市的知名度和影响力也有很大作用,尤其对合肥市民的群众体育事业的开展将起到极大的推动作用.居民体育方面的消费也必定会受到体育大会的影响.基于对体育大会的问卷调查结果,就大型赛事活动对合肥市民体育消费所产生的前期影响进行了分析和研究,旨在为以后政府正确引导体育健康消费乃至调控体育产业政策等提供一定的参考依据.

安徽省体育场馆统计指标体系研究

现行体育场馆指标体系存在体系不健全、定义不够合理、可操作性差等缺陷,为了完善指标体系,本研究制定了安徽省体育场馆统计指标体系,主要包括基本信息、场馆性质、经营状况、场馆类型与基本设施等4个一级指标和16个二级指标。

欧美日体育产业发展方式的经验与启示

发达国家体育产业发展方式呈现一定的动态和个性化特点:一体化发展成为欧洲体育产业发展的广泛社会诉求;创新驱动引领美国体育产业加速发展;结构调整带动日本体育产业实现跨越式升级。认为:利用欧美日转变体育产业发展方式的经验,注重发挥科技创新、体制改革、传统优秀文化元素的动力作用,是促成我国在较短时间以较小代价实现体育产业发展方式转变的有效途径。

“体育强国”战略环境中应用型体育本科人才培养研究

对近年来体育专业学生培养质量进行调查,认为存在体育技能不高、专业特色不明显和就业困难等不足。基于"体育强国"战略环境背景,指出应准确定位应用型人才培养规格,科学设计人才培养路径;科学构建"专业化"人才培养课程体系,科学设置招生办法的"进口"关,科学推进"体教结合"内涵建设。旨在为应用型体育本科人才培养提供借鉴。

我国“三集中体育运动学校”的困惑与出路

通过对我国"三集中体育运动学校"现状进行分析,发现体校现状除了存在经费短缺、学训矛盾、招生难等问题外,还存在着观念守旧、出路狭窄、学校有限与学生太少等问题。其根源在于体校价值唯一性的偏差以及学生出口路径单一性设计不足。提出正确认识体校在体育强国建设中的战略核心地位和学生发展目标的差异性,构建体校在义务教育体系中的招生、入学、培养、输送、奖励等多元发展的培养体系,多元化教育目标设计,优化体校在运训单招的特殊政策,拓宽出口途径,集中优势资源将体校建设成体育事业发展的中心枢纽,以促进各级体校的可持续发展。

体育教学目标设计的问题与策略

在梳理文献资料的基础上,对当前体育教学目标设计中存在的问题进行研究与反思,指出体育教学目标的书写应以行为目标为主,辅以表现性目标,同时,提出编写教学目标的具体步骤及注意事项,从而为规范体育教学目标的书写提供参考。

情绪劳动、情绪调节与教练员职业倦怠的关系研究

选取246名竞技体育教练员进行问卷调查,旨在探讨情绪劳动、情绪调节与教练员职业倦怠的关系,对情绪调节中的情绪劳动和情绪调节的预测作用进行考察。结果发现:(1)认知重评与教练员职业倦怠之间具有显著性负相关,表达抑制与职业倦怠之间具有显著性正相关;(2)在控制人口统计学变量和情绪劳动后,情绪调节对职业倦怠有显著的预测增益;(3)表层表演和表达抑制对职业倦怠有显著的正向预测作用,深层表演和认知重评对职业倦怠有显著的反向预测作用。

文化融合视野下的宋代节日体育文化

宋代繁荣的节日文化中蕴涵了大量体育因子,有的成为全国性节日文化的主角。宋代节日文化和体育文化共生中相互渗透、共促繁荣,在传递世俗性、娱乐性及抒发精神情感方面形成了绝佳的契合点,创造了具有时代特色的宋代节日文化繁荣与体育文化的高度融合。

高校武术教学对大学生素质教育的影响——基于合肥市4所高校的调查

[目的]:探讨高校武术教学对大学生素质教育存在的影响,从中发现武术教学在大学生素质教育中存在的问题,针对问题提出相应的对策与建议。[方法]:以合肥市有代表性的4所高校公共体育课武术选修班的大学生为研究对象,运用问卷调查法、数理统计法和访谈法,获得数据,并对数据进行统计分析。[结果]:武术教学在影响大学生素质教育各素质构成的具体指标上,"观看武术赛事项目的频率"、"对精神面貌的改变"、"对提高乐于助人作用的程度"等是影响大学生文化素质、身心素质和道德素质等的主要指标。[结论]:武术教学对大学生素质教育的提升效果非常明显,特别对大学生的身心素质、文化素质和道德素质影响最为显著。

影响安徽省普通高等学校体育课程实施的因素分析

通过对影响安徽省高校体育课程实施若干影响因素进行因子分析,提取影响安徽省通高等学校体育课程实施的六个因子,分别是:实施的主体因子、实施的对象因子、实施的环境因子、实施的管理因子、实施的文化背景因子和理论基础因子。建议建立安徽省高校体育课程改革监督、反馈系统,建立体育知识网络系统、完善体育教师专业发展制度、深化体育教学方法改革以及建立科学合理的学生学习成绩评价系统。

均衡发展观视域下的安徽省初中体育与健康课程改革研究

采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,对安徽省初级中学体育教师对体育与健康课程改革的基本认识、实践情况以及学校在课程改革中的实施现状进了调查分析。结论:安徽省初中体育教师对课程改革总体认识水平不高;改革中区域内教育资源的分配及改革实施力度不均衡;教师对主动学习"新课标"、创编课程内容等重视不够;多数学校不够重视体育课程改革且场地、设施器材较匮乏。建议:提升教师培训的质量;保障安徽省区域内体育课程改革的均衡实施,实施小班教学等。

大学生健身运动处方体育教学模式实验研究

运动处方教学模式能够针对学生的身心发展、年龄和性别等特点,有的放矢地制定处方,对参与者的身心健康产生积极影响,是一种深受大学生欢迎的、科学的教学模式。本研究主要运用实验法、调查法,在了解掌握大学生体育素质现状的基础上,在体育教学过程中进行健身运动处方锻炼实验,探讨应用专项健身运动处方进行体育教学的科学性和可行性。

普通高校体育课“三自主”异步教学模式与效果研究

在不断调整和完善教学实施方案的基础上,提出了"三自主"异步教学模式,并以大学一年级男生为研究对象,采用实验测试法论证了异步教学效果。结果表明:1本研究设计的"三自主"异步教学模式可以在一定程度上弥补有可能存在的师资结构不合理、教学资源匮乏等问题,让学生在具有一定自由度的情况下自主选择运动项目、授课时间和授课教师;2异步教学比同步教学模式更能提高学生体质,促进学生在体育课中走动或跑动,尤其是促进基础班学生的走动或跑动;3异步教学比同步教学模式能更好的改善学生心血管机能,具体表现为实验组安静时心率较低、运动中心率较高、运动后心率恢复较快;4异步教学更能增强基础班学生在体育课上的运动量;5前人研究中,对异步教学实验效果提高的原因分析的不够具体。

安徽省高等学校教职工体育社团现状与分析

对安徽省高校教职工体育社团的发展现状进行调查,调查结果表明安徽省高校教职工体育社团活动项目主要集中在篮球、足球、羽毛球、乒乓球等9个运动项目;教职工体育社团存在管理不规范、组织管理机制不健全、资金不足等问题。建议通过建立健全教职工体育社团规章制度、多渠道吸纳活动经费等措施,促进高校教职工体育社团活动制度化,管理规范化,提高教职工参与率。