小学美术社团教育初探——以合肥师范附小三小儿童画社团为例

作为小学美术教育的特殊形式,美术社团是对课堂教学的补充和延伸。相对于课堂教学,社团更具灵活性和创新性。该文以合肥师范附小三小儿童画社团为例,分析美术社团建设在小学美术教育和儿童个性化发展方面的重要作用。

课堂生成是“无法预约的美丽”

苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”课堂教学是师生互动、生生互动的动态生成过程,学生是富有主观能动性的个体,因而在课堂教学中出现一些“意外”在所难免。这就需要教师充分运用教学智慧,善于捕捉有价值的生成资源,及时引导,巧妙应对,把它们转变为宝贵的教学资源,让学生的思维在碰撞中生花,让我们的课堂变得灵动而充满生命力。

浅谈核心素养下小学语文课堂教学导向

在核心素养的基础下开展小学语文课堂的教学,教师要能优化自己的教学方法,完善课堂教学的结构,不断提高教学的质量和水平,为学生们的全面发展打下坚实基础。而学生们要是具备语文素养之后,就可以提高学习语文的兴趣,学到语文方面的各种知识。本文就核心素养下的小学语文课堂教学导向做简要探讨。

“小先生制”在小学数学错题订正中的实践研究

"小先生制"是我国著名教育家陶行知先生在教育实践中倡导并推广实施的一种教育组织形式。他说:"小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!""小先生制"的使用,在推动学生间相互学习的同时,也能让学有余力的学生更好地教他人学习。我们要尝试"小先生制"进行错题订正,让错题成为"小先生"讲题的素材,真正发挥"小先生"的主动性,让"小先生制"大大促进学生学习质量的提高。

趋于阶段性的小学“数感”培养

将学生的"数感"培养以阶段性划分,更具有针对性,笔者根据每一阶段学生的不同特点进行分层研究,并结合多年实践经验,旨在培养小学生的数感,提高其对数字的敏感度.

浅谈学校网络教研模式与创新

2010年,博客这一网络平台进入我校校本教研,从此开启了网络教研的新模式。多年来我校一直探索如何充分发挥网络的优势,创新教研模式,利用各种网络平台开展教学研究活动,提高教学研究的实效。

小学语文课堂有效提问的策略探究

课堂提问是非常重要的一种教学方式,能够有效地加强与学生之间的交流,从而提高学生的课堂效率,同时对于课堂还没有正确认识的孩子可以起到一定的启蒙作用,让他们认识到学校是一个有趣的地方,从而可以一定程度上对学生将来的发展起到一定的促进作用。本文将结合中国小学语文课堂提问存在的问题和课堂有效提问有效策略进行分析,从而探索其重要程度。

小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

数学不但是教育教学中重要的科目之一,而且对学生思维能力和探究能力的提升有重要作用。小学阶段是培养学生数学学习兴趣的重要阶段,有效的数学教学不仅能培养学生的数学学习兴趣,还能有效提高学生的数学素养。在传统的小学数学教学中,教学过程缺少一定的趣味性,过于单调、枯燥的课堂内容打消了学生学习的积极性,这也是课堂教学无法实现预期目标的原因之一。为了提升学生的综合素质、增强学生对学习的兴趣、促进学生主动学习,教师应改变原来的教学模式,增强教学的趣味性,构建高效课堂,从而达到预期的教学效果,促进学生学习效率的提高。

小学数学教学中学具使用有效性的研究

学好数学需要以学生的自主思考与多维探究为中心,同时还要辅以必要的“做中学”活动,才能保证学生能够切实理解数学知识,因此,教师要积极利用学具来丰富学生的“做中学”环节。通过让学生自制学具并选择合理的使用时机和演示环节,提高学具的使用效率,有效利用学具来构建高效课堂。

探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养

语文教学在本质上属于汉语言教学,因此语文学习离不开听、说、读、写四项基本技能.由于汉语言是学生的母语,在 听、说教学过程中显得更为容易一些,而阅读教学则会有一定的难度.教师要想提高小学生的阅读能力,需要改变教学理念,采取恰 当的教学方法,促进学生综合素质提升.

浅谈课外阅读方法的指导

知识的获得和广泛的阅读积累是密不可分的。要想开阔学生的视野,丰富学生的积累,必须扩大学生的课外阅读量。我们通过创设适合学生阅读的校园环境,开展丰富多彩的读书活动来激发学生的阅读兴趣,通过课外阅读来丰盈学生的生活,从而提升了学生的语文素养。

浅谈学校文化在德育中的渗透

安徽省合肥师范附属第三小学位于南滨浩淼巢湖、北枕古城庐州的滨湖新区,交通便捷,区位优势明显。学校占地面积40230平方米,约60.3亩,建筑面积28197平方米。现有143名教职工,57个教学班,近3000名学生。校园内楼宇通达、绿映连廊,紫薇花开、活力彰彰;特色项目成绩斐然,具有很高的区域知名度;教育教学紧趋教育改革的步伐,求真务实,锐意进取;学生活动有声有色,美誉连连。

多点切入,提升快乐阅读指数

小学语文阅读教学设计中，教师要特别强调对学生快乐阅读指数的塑造。小学生参与阅读学习时，如果其兴趣不足，不管教材文本多么精彩，都不能引发学生主动认知积极性，课堂教学效果自然要打折扣。如何进行个性化设计，创设适宜阅读的环境，提升学生的快乐阅读指数，已经成为我们语文教师需要直面的问题。

小学数学课堂教学中学具的有效使用

利用动手制作学具的优势能促进学生对知识的内在感悟,帮助学生不断完善认知结构,使学生的动手能力、想象能力得到充分的发展,提升数学素养。那么,如何让学具使用更有效呢?我认为应从以下几点入手。一、合理选用学具要使学具真正为学生数学学习服务,让学具成为学生数学学习的有力助手,教师应该在学具选择上进行较全面的考量,使学具的使用更具有效性和针对性。

体验轮滑 快乐成长——校园轮滑运动之实践探索

校园轮滑活动以“体验轮滑、快乐成长”为主题，通过看展充满儿童情趣的欢乐足球活动，是所有参与活动的少年儿童享受轮滑带来的快乐，让更多的少年儿童接触轮滑，了解轮滑，参与轮滑活动，在轮滑运动中体验激情与快乐，提高身体素质，磨炼意志品质，培养良好的行为习惯。

解析思维导图与费曼学习法在自主学习中的互助作用

人类的学习是一个长期持久的过程,特别在今年的特殊情况下,掌握自主学习的方法显得尤为重要。通过托尼·巴赞的思维导图学习法和理查德·费曼的费曼学习法的结合,并运用学习金字塔理论加以佐证,来了解在学习新事物方法上和验证解决问题效果上,这两种学习方法的结合互助对学习者自主学习的强大作用。

数列求和与数列极限

本文主要研究数列和数列极限,首先给出数列求和的方法和技巧,其次研究数列极限,利用数列极限存在的三个判别准则来判断数列极限存在.

论乡土资源与小学美术教育的有效整合

在小学美术的课堂教学实施过程中,教师不仅需要借助课本知识引导学生进行系统的美术知识学习和美术实践能力训练,还可以巧妙借助安徽特有的“乡土资源”这一丰富的资源来辅助教学,引导学生在多样化的“乡土资源”中感受乡土文化的内涵。培养其热爱和保护“乡土资源”及文化的意识。

放飞语文教学的双翼——探讨提高小学生课外阅读质量的有效途径

课外阅读是小学语文教学质量的一个有力保障。就自己教学的亲身经历和对本校及周边兄弟学校的观察，分析了目前小学生课外阅读开展过程中存在的问题，探讨切实提高小学生课外阅读质量的有效途径。

“学为中心”让学习真实发生

全文以“乘法交换律与结合律”为例,从设计、过程、收获三个方面浅析如何让学习真实发生。