小学校园足球趣味训练分享

笔者在研读美国SPARK课程对小学生足球训练方法的基础上,将其中一些足球训练方法运用于实践中,使学生训练起来更有趣。

小学语文口语交际教学特征及改进方法探究

口语交际能力的培养是个复杂、系统的过程。小学语文教师需要在了解学生心理状况和认知水平的基础上,把握口语交际教学情境性、互动性、实践性以及综合性四大特征,不断地更新、丰富和优化教学内容和形式。具体的提升方法包括:因材施教,细化小学语文口语交际教学分段目标、灵活多样,科学创设口语交际练习话题、丰富多元,开展不同口语交际类型的专题训练。

小学生语文教学中课外素材的养成研究

小学语文教学是一门基础性、实践性、综合性强的工作，我们对小学语文教学，应该严肃对待，更好的借助适合学生学习的课外素材，可以增强教学趣味性，提高小学语文教学工作的效率和质量。本文主要通过对在小学语文课堂的课外素材选择原则进行分析，探讨将小学语文教学与课外素材进行结合的教学方法，实现小学生课外知识的累积。

当作文教学“邂逅”信息技术

现阶段,随着教育体制的不断改革,信息技术在教育教学中的应用价值越来越突出,在小学语文作文教学中也具有重要作用.根据新课程标准要求,小学语文教师在课堂教学中需要重视信息技术在作文教学中的重要性.通过信息技术的运用,学生在更广阔的空间里搜集、积累材料,在更快捷的平台上写作文、展示作文,有助于消除学生的畏难心理,使作文从课堂延续到生活,使作文生活话.使学生认识到作文不是课堂上完成的作业,而是生活的一部分.生活处处可作文,时时应作文,让我们的作文教学实现“趣味化”和“信息化”,最终让学生爱上作文课,爱上写作.

构建高效的数学课堂

通过让教学成为学生有意义的学习经历、利用＂错误资源＂两方面调动学生的学习积极性来构建高效的数学课堂。这是近几年的工作和学习经验积累,践行＂减负＂计划,理解新课程、更新新理念、变换新思维、努力提高课堂效益的一点心得。

电子白板在《认识整体的几分之一》中的应用

科技的飞速发展,不但使教育水平得到了提升,还使教学设施发生了全新的变化。学校往日的电视屏幕已被淘汰,取而代之的是电子白板。电子白板作为一个新型的产物为学校注入新的生命力。交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用,激发了学生的学习兴趣,同时,又以其直观形象,操作简单的特点,解决了小学生抽象思维不足形成的教学难点。利用电子白板,加强了课堂上的师生互动,使学生对学习内容加深了体验。我们要充分利用学校的这一教学设置,把电子白板运用到日常的教学中。

信息技术与课程融合实践研究——以“融合”为考察中心

信息技术与课程融合已见成效,但从教师的融合心理、融合途径、融合方法三方面思考,仍存在问题:(1)融合心理不稳定;(2)融合途径不顺畅;(3)融合方法不得当。针对以上问题,教师应明确融合理念,从理解教材、认知学生做起理顺融合途径,从课堂环节入手找准融合方法。

以《黄山奇松》为例谈写景状物类课文的教学

写景状物类课文主要是通过诗意语言将景物最美的一面呈现给学生。在教学时,教师应将抽象的语言通过一定的形式转换为具体形象的画面,以便引导学生与文本、作者进行深度对话,从中感悟作者的表达技巧,体会景色之美。笔者以《黄山奇松》一课为例谈谈如何教学能让写景状物类课文在'画'中有'景'。一、寻找不同画面,概括厘清关系写景状物类课文,一般都是特征鲜明,语言精妙,画面感强,读之能给人一种诗意享受。